【素材】《师恩难忘》拓展阅读《刘绍棠介绍》（苏教）

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1、《刘绍棠介绍》《师恩难忘》课外拓展作文刘绍棠（1936-1997）13岁开始发表作品，15岁成名,被誉为“神童”作家。青少年时代作品主要有短篇小说集《青枝绿叶》、《山楂的歌声》、《中秋节》、《瓜棚记》、《私访记》和长篇小说《运河的桨声》、《夏天》。这时期的作品清新、淡雅，把土改后的农村写得嫩苗遍野，生机盎然，受孙犁作品深刻影响，有社会主义“田园牧歌”之美誉。后遭波抓益增其华，出版长篇小说12部《地火》、《春草》、《狼烟》、《京门脸子》、《豆棚瓜架雨如丝》、《这个年月》、《十步香草》、《敬柳亭说书》、《野婚》、《水边人的哀乐故事》、《孤村》、《村妇》（第一部），中篇小说《

2、蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部。另有《刘绍棠文集•大运河乡土文学体系》（10卷）出版。刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。出版《乡土与创作》、《乡土文学四十年》等9部散论、随笔集。全部著作共60种，约700万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。他还提出了“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”；“今昔交叉，城乡结合，自然成趣，雅俗共赏”的乡土文学理论。描绘、讴歌走在时代前列的美好的人，挖掘、扶持代表时代前进方向，显示时代本质与主流的美好事物，描摹、展示充满诗情画意的

3、乡风水色、世俗人情，简言之，表现、赞颂人世之美，即人的美，地区的美，风光景色的美，是刘绍棠乡土小说最突出的特点。在创作上，刘绍棠继承和发扬中国文学的民族风格，追求传奇性与真实性相结合；通俗性与艺术性相结合，并积极向世界一切进步文学学习，借鉴一些好的表现方法和艺术技巧。刘绍棠小说的语言生动、活泼、含蓄、优美、形象、富有诗悄画意和咅乐性，受到广泛的赞扬和很高的评价。刘绍棠及其作品深受国内外读者喜爱，十多部作品荣获全国奖，多部作品被译成十多种语言，在世界各地发行。刘绍棠的笑话一次，南开大学请著名作家刘绍棠去作报告。当刘绍棠讲到文学创作要坚持党性原则时说“每个阶级的作家都是有所

4、为有所不为，即使是真实的东西，也是有所写，有所不写的,无产阶级的文学更是如此。有个女学生听后，写了一张条子“刘老师，您说作家要有所为有所不为，我不能苟同。请问既然是真实的，就是存在的，存在着的，就应该给予表现，就可以写。”刘绍棠读后，微笑着对这位写条子的女同学说“我想看看你学生证，上面是不是贴着脸上反疮的照片？”女同学生迷惑不解地问“把长疮的照片贴在学生证上多么难看呀，我怎么会去拍这样的照片呢？”“漂亮的小姐啊，你不在长疮时去拍照片，这说明你对自己是看本质的。你知道长疮时不漂亮是暂时的，它不是你的最真实的面冃，所以你不想在长疮的时候照相，更不会把长疮的照片贴在学生证上，

5、你说対吗？”那位漂亮的女学生脸红了“是的，刘老师。”刘绍棠继续说“共产党的某些缺点是需要批评的。但有些事情是有其特殊原因的，是涉及到许多方面问题的，应由党内釆取措施去改正。可你非要把它揭露出来,这不是要共产党把长疮的照片贴在共产党的工作证上吗？为什么你对自已是那样的公正，而对别的事物就不公正了呢？”刘绍棠缘何从北大退学1955年，刘绍棠十八九岁，在文坛上已颇有些名气。这年他刚入北京大学中文系一年，就主动要求退学，引起很大反响。刘绍棠的文学创作起步很早，13岁便在报刊上发表作品。1952年上高屮一年级时，在《屮国青年报》上发表了他的成名作《青枝绿叶》。这篇小说被臧克家主持

6、的《新华月报》文艺版转载，还被编入1953年高中二年级的语文教科书。这时，刘绍棠引起了团中央和主持团中央工作的胡耀邦的注意，并把他列为团中央重点培养对象。胡耀邦曾多次找刘绍棠谈话，谈及为文做人，赢得了刘绍棠的尊敬和信赖。刘绍棠的小说集出版后，第一木样书交给刚刚接纳自己入党的党支部，第二本样书便送给了胡耀邦。胡耀邦很喜欢这部作品，从头到尾读了一遍，还对《摆渡口》一篇提出了颇为内行的批评意见：“为了体现党的领导，便写了个党支部书记讲一些大道理，是公式化概念化的败笔。”刘绍棠小说集出版，也入了党之后，胡耀邦便根据他的特点，为他的发展制定了一个“五年计划”，即通过共青团组织部门

7、，安排他到西北、西南、中南、华东等地区工作和体验生活，然后返回团中央从事专业创作。在这个“五年计划”中，没有给他上大学留出时间。对此，刘绍棠后來回忆：“他（胡耀邦）不赞成我上大学。”但是，1954年刘绍棠高中毕业吋，国家为了加快发展，要求最大限度地招收大学生。当年毕业的高中生只有5万多人，国家的招生计划却是11万人。中央为此下达文件，应届毕业生必须全部报考大学。刘绍棠只能暂时放弃“五年计划”，报考大学。刘绍棠考取了北京大学中文系。入学后，他仍不能忘情文学创作，其间完成了被认为是他中篇小说代表作之一的《运河的桨声》等作品。可是在大学学习，他