小学数学新课程标准考试试题资料

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1、小学数学新课程标准考试试题一、填空题1.数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：(重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心)；(强调让学生体验数学化的过程)；(注重培养学生的探索与创新精神);(使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法)2.所谓新课程小学数学教学设计就是在(《数学课程标准》)的指导下，依据(现代教育理论和教师的经验)，基于对(学生需求的理解、对课程性质)的分析，而对(教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排)的一种可操作的过程.3.(学习者对从事特定的学科内容或任务的

2、学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等)称为起点行为或起点能力。4.探究学习与接受学习相比，它更强调的方面有(参与和过程；平等与合作；鼓励与创新)。5.(那些与前面知识紧密联系，对后面所要学习的知识具有重大影响的内容)为教学的重点。6.按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的方法有：①(口头检查法——课堂提问、课后个别提问等)②(直观检查法——检查书面作业、实践操作等)③(实习检查法——研究性学习)等7.情感与态度方面的目标涉及(数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意

3、识、实事求是的态度等)诸多方面。8.《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：(认知领域)和(情感态度领域)。其中，(知识与技能、数学思考、问题解决)属于认知领域。9.所谓“自主学习”是就学习的(品质)而言的，相对的是(“被动学习”“机械学习”“他主学习”)它倡导教育应注重培养学生的(独立性)和(自主性)，引导学生(质疑、调查、探究)，在(实践)中学习，促进学生在教师的指导下(主动地富有个性地)学习10.“以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指一定的问题情境支持下，从(提供背景、发现问题、解决问题、交流成果)等几个来组织和实施教学的一类教学模

4、式。11.教学案例的一般结构是(主题与背景)(案例背景)(案例描述)(案例反思)12.复习课教学的特点有：（1“通”，融会贯通、弄清知识的来龙去脉，前因后果)（2“理”，对所学知识进行系统整理、构建知识体系，使之“竖成线”、“横成片”)；（3“补”，对学生学习的缺陷进行弥补，消除疑惑，使学生得到提高)13.启发式教学思想的基本涵义，就是要充分体现学生在教学过程中的(主体)地位，引导学生(主动探索、积极思维、生动活泼、融会贯通)地学习14.学校教育的最终目标是(帮助学生把从学校所学的东西，迁移到家庭的日常生活情境中、社区情境中以及工作岗位的情境

5、中)。二、简答题1.课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象？答：1教学定位问题2动态生成问题3教学设计问题4教学效果问题（每一点再适当展开点）2.练习设计中要注意哪些问题？答：（1）练习课也要创设情景，激发兴趣；（2）练习设计要遵循学生的认知规律；（3）多一些问题解决，少一些机械操作；（4）用足用好每一道练习题；（5）要留给学生充足的探索和交流时间。3.如何了解学生的学习起点？答：（1）课前自问自答；（2）课前了解；（3）导入环节直接了解（每一点再适当展开点）4.强调数学教学回归生活原因有哪些？答:一是数学教学的生活化是国际数学教育的发展趋势

6、。二是生活化本身是一个巨大的数学课堂。三是生活能力可以迁移为数学能力。5.用教材教有哪些策略？答:（1）比较—比较学习材料和学生已有经验之间的关联；（2）还原——把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象；（3）转化——将课堂中的随机事件转化为教学资源；（4）开发——开发周边资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工；（5）调整——运用更换、增删、归并等手段对教材内容进行调整；（6）挖掘——充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义。6.难点的形成一般有几种情况？在教学中教师应采取怎样的策略？答:一是该知识远离学生的生活实际，学生缺乏相应的感性认识；

7、二是该知识较为抽象，学生难以理解；三是该知识包含了多个知识点，知识点过于集中；四是与该知识有关的旧知识掌握欠扎实或因大多数学生遗忘所致。难点若属前两种情况，教师主要应通过利用学生的日常生活经验，充实感性知识或利用直观手段，尽量使知识直观化、形象化，使学生看得见，摸得着；如果难点属第三种，则应分散知识点，各个击破；难点若由第四种原因所致，则应查漏补缺，加强旧知识的复习。因此突破难点，关键在于对造成难点的原因进行分析，原因找准，对症下药也就不难了。7.合作学习的实质是什么？答：学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮

8、助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。8.目前小组合作学习中存在的问题主要有哪些？答：（1）组织形式不到位（按就近组合；自