一年级下册语文第七单元集备大纲

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1、喀什市阳光小学2016-2017学年第二学期集体备课大纲学科语文备课年级及内容一年级下册第七单元主讲人地点二楼科学实验室集备时间2017.6.6参与人员一年级全体语文老师单元分析及总体目标（集体备课智慧碰撞生成记录）本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴了下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事耍一心一意的道理。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。第十五课文具的家备一、教学目标知识与能力：1.会认13个生字，会写“

2、文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。2•能止确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。课纲要情感态度与价值观:读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。感受儿童的美好愿望。二、能正确、流利、有感情地朗读课文。认识13个生字教学准备与课时：两课时课件二、教学流程第一课时板块一：导入(-)联系学生生活，激发阅读兴趣。1•展示学乞丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了

3、。你们想不想留下它们哪？2•快去找小贝贝商量商量吧。(二)板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是-横。1•认读生字“文”“具”。2.再齐读课题。板块二：初读课文，自主学习1•借助拼音读课文，画下主字新词反复朗读。要把字音读正确。2•同桌互读，互相帮助对方读准字音。3•检查生字认读情况。4.同法认读生词。5•反馈指导：(1)文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。(2)学生评读，鼓励与纠正并用。板块三：检查自学情况让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。(自由读)(1)借助拼音读课文，注意不要丢字、添字，把字音读正确。(2)要把课文读通顺，声音

4、要洪亮。检查朗读。1・大家读得很认真。一齐告诉老师，这篇课文分几段。(个别读)好，老师就请6名同学来读一读，展示一下。谁试一试？其他同学认真听，一会儿进行评价。开始。2•读文，师生评议：是否做到了正确、流利。3•师范读课文，学生边听边想自己读懂了什么。4•交流：你有什么想和大家谈的问题吗？板块四:指导书写1・全班齐读课文，师做相应的指导。2•认读生字卡：文、次、找、平。并组词。3•老师范写生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。4•指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。5•作品展示,全班交流板书设计:第二课时板块一:复习导入板块二：、1・过渡：上一节课，我们己

5、经熟读课文了,那么，我现在找个同学读读课文，看看贝贝是个怎样的孩子？2•指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。3.全班评价。4•师范读：你们听得真认真呀，评价的很好。同学们读的真不错，老师都想读了。我读的时候还要认真听,想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？5•你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。板块三:、1.齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？2•生回答问题，全班交流。师板书。3•出示要求会写的生字，引导学生观察：这儿个字有什么特点？写的时候应该注意什么？4.教师边范写边强调书写耍点。5•组织学生描红、临写。6.组织全班展示。作业布置1•积累语言练

6、习：把自己喜欢的句子抄写下来。2•摘抄一些描写春光的句予。3.背熟课文。板书：文具的家/孩子放学二家（铅笔橡皮转笔刀上攵文第十六课分VI备课纲教学目标：知识与能力：会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字。过程与方法：借助注释和课文插图，激发学生想象力，从而读中理解和感悟。情感态度与价值观：会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字，正确流利地朗读课文。教学重难点：正确流利地朗读课文。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学安排：2课时第一课时板块一：、1•看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画

7、面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书）2•游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。3•板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。板块二：（一）自读：1.白由读文，勾画出生字新词。2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。（二）识字：1•出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的，再学习