六年级语文上册基于标准教学设计(六上)

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1、《山中访友》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2006年版教学内容来源：小学六年级语文（上册）第一组教学主题：《山中访友》课时：第一课时授课对象：六年级学生设计者：牛巧莲牛友莉赵海霞目标制定的依据1・课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和白己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析《山屮访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是

2、一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”，学生要通过四篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱自然的情感。本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”一一古桥、树林、山泉……经过作者动悄的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。3.学情分析六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。小学生想象力丰

3、富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。学习目标1•会写8个生字，正确读写14个词语。2.能说出作者所描绘的如诗如画的世界，知道作者热爱自然、亲近自然的美好情感。3.能说出作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过默读或朗读的方式，把学生带入课文意境，知道作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。评价任务三：运用第二人称及拟人、想象

4、等手法介绍一两个你自然界的朋友，说清楚以他为朋友的原因，培养写作能力。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文8个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。读准8个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1.ppt课件出示“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡山肖、挺拔”等词语，学生认读。2.听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课活动一听录音体会作者那童话般的世界。思考：作者拜访了哪些朋学生能抓住要点，

5、根据作者访友顺序简要概述文章的主要内容，文整体把握友？整体把握文章大意。环节三细读课文欣赏体味活动一默读课文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，进行批注。教师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。”（完成目标二）学生能准确画出文中“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。（评价目标二）活动二1.同桌交流，画出文中“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句及批注

6、自己的理解和感悟。2.全班交流描写“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，走进人物内心，体会作者情感。3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：①朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的作者情感。②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。1.通过讨论交流，知道作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。环节

7、四拓展迁移升华新知ppt课件：1.请你快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。”2.再次有感情地朗读课文，想一想课文为什么以“山中访友”为题，表达自己的理解感悟。（完成目标三）要学生根据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话解答练习，加深学生对课文的理解，领会作者的感情。（评价目标三）山中访友附：板书设计古桥一一树林一一山泉一一小溪一一白云一一瀑布一一悬崖一一云雀一一石头——落叶一一小花一一阵雨一一老柏树一一蚂蚁一一归鸟《山中访友》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社

8、2006年版教学内容来源：小学六年级语文（上册）第一组教学主题：《山中访友》课时：第二课时授课对象：六年级学生设计者：牛巧