九年级物理上册72电流的磁场导学案（无答案）（新版）教科版

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1、2.电流的磁场教材解读教材先从奥斯特实验让学生认识到电与磁之间的联系，进而介绍通电螺线管的磁场，Z后通过实验探究通电螺线管的磁场方向，在学生操作实验的过程中，观察实验现象的基础上，介绍了安培定则（右手螺旋定则）。在最后，教材对物体的磁性的本质进行了简单的说明，也是与第1节“磁现象”中关于磁化的内容作一个呼应。本节知识起到了承上启下的作用，也是学习电磁铁、电磁继电器的基础。教学H标知识与技能①了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布；②知道通电螺线管周围的磁场分布，会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中的电流方向；③知道磁

2、现象的电本质。过程与方法①了解奥斯特实验，了解通电导线周围存在磁场；②知道通电螺线管的磁场和条形磁体磁场的相似性。情感、态度与价值观通过实验探究及讨论活动，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学素养。重点难点重点①奥斯特实验的过程、现彖及意义；②通电螺线管周围的磁场分布和两端的极性。难点安培定则（右手螺旋定则）的内容及使用。注思事项奥斯特实验中要注意：①导线要南北方向放置，减少地磁场对实验的影响；②通过导线的电流要大些才能使小磁针发生明显的偏转；③改变电流的方向时，要让学生注意观察；④实验中通电时间不要过长。学点1奥斯特的发现（1）

3、观察如图7—2—1所示的实验。触接甲通电乙断电图7-2-1内改变电流方向思考：问题1：图中显示的是奥斯特实验,它证明了通电导体周围存在磁场°问题2：比较甲、乙两图可知：通电导线周围存在磁场；比较甲、丙两图可知：磁场方向与电流方向有关。(2)阅读教材P110最后一段，并观察如图7-2-2所示的图片。0通电直导线周H；l磁感线的分信图7-2-2思考：问题：直线电流产生的磁场，其磁感线是以导线为圆心排列的一系列的同心圆。学点2通电螺线管的磁场(1)如图7-2-3所示，在做好的螺线管中央穿一细线，把它悬挂起來，通电后，螺线管指示南北力向。图7-

4、2-3思考：问题：螺线管通电后指南北说明：通电螺线管周围存在磁场°(2)观察如图7—2—4所示的条形磁铁和通电螺线管的磁场。图7-2-4通电螺线管思考：问题：通电螺线管周围的磁场与条形磁铁周围的磁场相似°(3)阅读教材P113第1段，并观察如图7-2-5所示的图片。图7-2-5思考：问题1:安培定则：用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。问题2：根据图7-2-6中导线上的电流方向，标出通电螺线管的N、S极。［答案］如图7—2—7所示学点3物体的磁性从哪里来结合如图7-2-8所示的图片，并阅读教

5、材P113第2、3、4段。不显磁性的物体具有磁性的物体图7-2-8思考：问题1：组成物质的每一个原子都可以看做是一个微型小磁针。问题2：内部微型小磁针指向紊乱的物体不显磁性，内部微型小磁针指向较为一致的物体具有磁性。问题3：物体被磁化的过程，实际上是物体内微型小磁针按顺序“整队”的过程。