六数第六单元整理和复习教案

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1、黄坪镇中小学集体备课教案教学内容六年级数学科：第六单元第1节:数与代数课时10课时备课人李国伟杜淑娥杨红英教材及学情分析教材分析：整理和复习是数学教学的一个重耍环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容Z后，进行一次系统的、全而的回顾与整理，是十分必要的。因为原先学习时，知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。而且学生对数学知识的理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需耍有个反复。所以，通过整理与复习，使原來分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮

2、助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常'有益的。因此，木单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。学情分析：本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。同吋，还应该通过多种途径，如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交谈等，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍或交流。经验表明，六年级的整理和复习阶段，

3、是小学生形成、总结学习经验的冇利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于提高木单元的教学成效。重点训练项口：计算能力和解决问题能力。教学目标知识目标比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。能力FI标经历整理和复习的过程，让学生学会整理和复习的方法。在加强基础

4、和知识复习的过程中，注重沟通各部分知识Z间的联系，使学生掌握知识规律。情感目标一步感受数学知识间的相互联系，休会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。教学重点知识的回忆与梳理，把知识点串成知识线，把一条条的知识线串成知识网，以及知识的实际应用。捉高学生的计算能力和解决问题的能力。教学难点识相关知识之间的内在联系，总结比较-•般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。教学准备复习前，应全面调查了解每个学生对各部分知识掌握情况，制定相应的复习计划，有针、对性地进行复习的指导。耍树立面向全体

5、学生的思想，精心组织复习内容和方法，使各个层次的学生都有收获，都有提高，都得到发展。在加强基础和知识复习的过程中，注重沟通各部分知识Z间的联系，使学生掌握知识规律。查漏补缺，因材施教，提高复习效益。教学过程教学内容学生活动补充、总结第一课时数的认识(1)教学目标：1、由于学生已经学习过整数、小数、分数、百分数和负数，进一步让学生联想到这些数在日常生活中的应用实例。2、学生已经涉及了十进制计数法、数的大小比较、小数点移动引起小数大小变化的规律、因数和倍数等主要概念。本课系统回顾，提出更深入的问题。3、在数轴上表示儿个数，因数、倍数，大数的含义，进一步发展学生的数

6、感。教学重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。教学难点；弄清概念间的联系和区别。教学准备;学生收集有关数的相关材料、课件。教学过程：一、提问引入(―)冋顾知识1•课件出示P72情境图学生提取信息：总计人数10500名运动员花费4.96亿英镑约占总人数的3.77%金牌数约占总数302枚的八分Z—第29届奥运会出现了25.5%的负增长提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？二、归纳整理：自然数和整数。1•提问：什么样的数是口然数？0表示什么？有没有最小的口然数？有没有最大的口然数？学生阅读资料，获取信息。学生口由发言。根据学生的冋答，

7、教师板书:尝试整理，交流发言。小于零的整数(负整数)2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？让学生想一想，议一议，说一说。想一想，议一议，说一说。教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习。结合上面的复习和板卩，将板卩补充成如下形式：整数(123口然数｛o,，小于零的整数(负整数)小组合作学习，交流汇报。3.小组整理数的其他知识。提问：关于数的知识你还知道哪些？(1)学生口由发言。(2)小组合作学习，重点讨论下面的问题。(岀示讨论题)

8、a•什么是十进制计数法？b・你能说出哪