第六单元整理和复习《数与代数》数的运算(2) 教学设计

《第六单元整理和复习《数与代数》数的运算(2) 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第六单元整理和复习第二课时数的运算（2）教学设计教学目标：1、掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便；2、掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算；3、能理解四则运算中的数学术语，进一步提高计算能力。教学重点：重点是掌握四则运算定律和性质。教学难点：难点是选择合理、灵活的计算方法。教学过程：一、学前准备：根据表格，填一填：名称用字母表示举例加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律二、基础知识复习：4（一）根据运算律的计算：例：应用运算律解答下列各题，说一说各题的理论根据。①2.5×12.5×4×8②4×+4×③（21-）×④5.0

2、3-2.14-1.86（二）运算顺序：1、说一说整数四则混合运算顺序：算一算:(710-18×4)÷2=2、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？3、算一算：=总结：（1）在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从往依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算里面的，再算外面的；多重括号，一般应遵循由到到的原则；（2）含有平方运算的要先算，再算，最后算；有括号的先算括号里面的。44、交流算法：（1）（2）三、巩固练习：1、计算：（能简算的要简算）8.5-（5.6+4.8）÷1.35×××41×1014.05-2.8-0.71

3、2×（+-）375+450÷18×25（+）÷+1÷(＋2.5×80%)(×＋)×0.5÷[―(―)]21×＋48×12.5%＋11×7.25－3＋3.75－62、一个数的比它的50%大2，这个数是多少？43、1与的和，除以它们的差，商是多少？4、4乘再加上，所得的和除以，商是多少？5、思考题：如下图，一张桌子可以坐4人，两张桌子拼起来可以坐6人，三张桌子拼起来可以坐8人。像这样（　　）张桌子拼起来可以坐40人。…A．17　　B.18C.19D.20四、教学反思：4