认识图形说课材料文库

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1、《认识图形》说课材料咸阳市彭公中心小学魏小凤一、教材分析：《认识图形》这节课是在学生认识了长方体、正方体、圆柱体、和球这四种立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形。教材结合学生已有的知识背景和生活经验，从常见的物体出发，设计了相关的操作活动。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。二、教学目标：知识冃标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、止方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形

2、在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。三、教学重点、难点：重点：会辨认这四种图形。难点：体会“面”在“体”上。四、教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、口纸、彩笔等。五、教法学法：本次教学活动以“预习检测，问题引入一建立模型，自主探究一解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养,融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。六、教学流程：（一

3、）预习检测，导入新课。1•组织学生：师生一起做课前准备操。（点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操；动动手，动动脚，开动老筋勤思考；耳要聪，目要明，文明守纪我最行。）2•师出示包装盒、饮料瓶、茶叶桶、小皮球等物体，学生认一认,分一分，说一说它们的特点。（1）同桌合作，一个人拿物体，一个人说物体名称。（2）小组活动，分物体，探索物体的特点。（3）学生汇报：各种物体的特点。3.摸一摸，感受平面。（1）引导学生用手摸一摸长方体、正方体“平平”的地方，感受一下平平的面。（2）师提问：圆柱体上能滚动的面是平平的

4、面吗？指名学生回答。（师强调容易滚动的面是弯曲的，圆柱的平面在两头。）4.今天我们来认识平面图形。（板书课题）（二）展标激趣，突出课标。岀示本节课的学习目标。（三）自主探究，导学达标。1•活动一：把“血”请下来。（1）你能想办法把立体图形中的面移下來吗？（2）学生小组活动，选自己喜欢的立体图形，把平平的面“请”下来。（3）展示学生“请”下来的图形。（4）师引导学生认识各种平面图形。（5）课件演示，把面请下來。2•课件出示信封，学生认信封里面藏的图形。3•出示交通标志，引导学生认一认，说一说它们是什

5、么图形？4•在我们的身边能找到长方形、正方形、圆形、三角形这样的图片吗？（引导学生尽量用完整的、准确的语言来表达。）5•活动二：分一分，探索图形的特征。（1）认真观察一下每个图形的特点，确定一个标准，然后小组合作分一分。（2）学生活动，师参与，选代表到展台交流展示。（3）师引导学生总结各种图形的特点。6.轻松十分钟：（师生一起活动。）小手小手拍拍,小手小手拍拍,小手小手拍拍,小手小手拍拍,我把小手伸出来,我把小手举起來;我把小手藏起来,我把小手放桌上。7•活动三：我说你找。（1）师说图形名称，学生

6、找图形。（2）小组长说图形名称，其他学生找图形。8•活动四：摆一摆，拼一拼，对图形进行再创造。（1）学生用小棒摆口己喜欢的的图形。（2）学生用各种图形拼一拼美丽的图案。（3）展示学生作品。（四）巩固检测，反馈矫正。1•学生独立完成检测作业。(1)连一连。(2)在点子图上画出长方形、正方形、三角形和圆形。1•集体订正。(五)整合提高，布置作业。1.学生谈谈本节课的收获。2.师引导学生总结木节课。2•作业：自己找一些平面图形，用它们创造一些美丽的拼图，比一比谁的手巧。七、教学反思：本节课大部分学生都能

7、积极参与到学习活动Z中，通过“看、摸、描”和讨论、交流、操作等活动，使学生体会到了“面在体上”，取得了良好的教学效果。让学生在生活中找图形的时候，学生的观察能力出乎我的医意料，他们发现黑板的面是长方形的，教室的门是长方形的，教室里电风扇中间是圆形的等，在这一寻找发现的过程中既注重学生以自己内心的体验來学习数学，培养了学生的观察能力，乂使学生初步感受这些实物的表面，获得了对平面图形的进一步认识。