西南大学2018年6网络与继续教育学院大作业答案-《歌词创作与鉴赏》0833

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1、类别：网教（网教/成教）专业：音乐教育2018年6月课程论文西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷课程名称【编号】：歌词创作与鉴赏【0833】满分:100分一、课程论文题目:《xxx》赏析二、课程论文要求1.《xxx》是学生本人自选的一首已公开演唱的歌曲词作，为之撰写鉴赏论文；2.本课程论文题目除了自选曲目名《XXX》夕卜，“赏析”二字不能改动，只可以根据撰写论文的内容增加副标题；3.本课程论文不写摘要和关键词，标题写下后直接进入正文；4.论文需主旨清楚，论证合理，论据充分，要引用原歌词为例据，注意歌词作品与歌词理论结合分析；5

2、•文从字顺，力避错别字。6•字数不得少于1200字，字数不够酌情扣分。《走在乡间的小路上》赏析——乡村文化在音乐课程中的渗透《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作者叶佳修词曲兼演唱。当吋“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌屮荡漾着欢快和童真。他的嗓咅，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼,描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。歌词如下：暮归的老牛是我同伴蓝天配朵夕阳在胸膛缤

3、纷的云彩是晚霞的衣裳荷把锄头在肩上牧童的歌声在荡漾喔呜喔呜喔喔他们唱还有一支短笛隐约在吹响笑意写在脸上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上走在乡间的小路上暮归的老牛是我同伴蓝天配朵夕阳在胸膛缤纷的云彩是晚霞的衣裳笑意写在脸上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上走在乡间的小路上牧童的歌声在荡漾喔呜喔呜喔喔他们唱还有一支短笛隐约在吹响还有一支短笛隐约在吹响还有一支短笛隐约在吹响这首词作语言清新，意境优美。再配以活泼、优美的旋律，是当代歌坛佳作，也是当代文学佳作

4、。让我再一次领略了黄土地大山深处的乡村，那一路的美丽，那一路的诗意，那冬日的暖阳，那起伏的山峦，那结冰的河套，特别是那大地的橙黄，那天空的湛蓝。从画面和诗句里，我们读到了作者这次下乡的开心喜悦，也读到了那昨夜丢弃的烦恼，更读到了朝霞里那快乐心情的放飞。“走在乡间的小路上，我们不忘初心，一步步丈量着收获，把蓝图绘在黄土大山的深处”，是的，乡间的小路上，有无尽的乡愁，有不忘的初心，有诗意的收获，有希望的蓝图。他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如

5、画，令人沉醉。在如诗如画的歌曲意境中，我们都被歌词“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”陶醉了，同学们如身临其境，心情非常的愉悦、舒畅。如何在木土资源上做文章，把社区、家庭的一切有利资源转化为学校音乐教育活动的资源。形成教育合力，以同步、协调地提高学牛的素质，促进学牛的发展，是小学实践工作者深入探讨的问题。一.乐于思考，潜心挖掘课程，积极营造乡村环境环境是重要的教育资源，通过创设适宜的环境，能够有效地促进学生的发展。《纲要》重点指出：学牛的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持学牛与周同环境之间积极的相互作用。因此，我们从两方面着手进

6、行了环境的创设：1・大环境的浸染致力于静态环境的感染，我们把家乡的特产、历史文物、名胜古迹等不便于搬动的物体以图片的形式布置于学生经常经过的走廊和过道，让我们的孩子随时都体会有着千年悠久历史文化古镇的深厚底蕴。2.小环境的渗透除了大环境能充分体现我园的特色以外，各年级的教师还根据本班的实际情况进行的小环境的创设，她们和学生一起把我们的河阳文化布置到我们的教室之中，让我们的孩子在一天的学习中时时刻刻感受着家乡的文化，体会着家乡的精彩。例如:一年级的“山歌唱起来”；二年级的“古的恬庄”和三年级的“我知道的义乌”等，从而形成了班班有特色

7、的局面，使我们的孩子无时无刻都在感受着我们的家乡文化。二、善于实践，精心研发课程，有效渗透乡土文化《纲要》中指出：城乡学校都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为学生的一生的发展打好基础。为了能让孩子对当地文化能有一个比较系统地了解，学校特意在课程中安排了每周一节特色活动课。1.精选合适内容婺文化涵盖面很广，不是什么都可以拿来给孩子的，所以我们必须对乡土资源进行有效删选。首先从婺文化中最为经典的婺剧入手，选出了几首具有一定教育意义又活合我们学生学习的歌，作为我们的教材内容。另外我们把收集整理得来的有关家乡特产、历史文物、故事传说

8、、名胜古迹、凤层桃花节等相关知识内容进行梳班，确定了适合各年龄段学生学习的具体内容。2.明确阶段任务根据老帅们收集整理的地方文化资源，结合《纳要》课程目标，让我们的学生对婺文化会有一个较为全面的了解。3.研讨设计活动结合乡土资源组织正规的集体教学活