102滑轮及其应用学案（无答案）

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1、10.2滑轮及其应用课型新授课学习目标：1会用观察、对比的方法来研究问题2学生能理解定滑轮、动滑轮的特点和实质。学习重点：理解定滑轮、动滑轮的特点和实质。学习难点：实验探究滑轮的实质的过程学习过程：【学点一】定滑轮和动滑轮如图所示.这个滑轮是什么滑轮？他的特点是什么？找出他的动力臂和阻力臂的关系，思考如果滑轮是杠杆的话,那么这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等僭杠杆）？思考:使用定滑轮可以给我们带来哪些方便?结论：定滑轮：实质是个杠杆•使用定滑轮力。由上面分析继续研究动滑轮，实质是杠杆使用动滑轮时可以力。探究定滑轮、动滑轮的特点1提出问题：定

2、滑轮、动滑轮的特点是什么？2猜想与假设：使用定滑轮、动滑轮可能o3探究：用如图装置实验，钩码的重力由弹簧测力计测出甲图;而绳子自由端的拉力由测力计读出如乙图4.分析和论证将使用滑轮的实验数据与不使用滑轮的数据对比，得出两种滑轮的特点5得出结论:使用定滑轮，动滑轮的几种情况F=GCG为物体重力）F=fOf为物体所受的摩掠力〉K=-^-G（不计动滑轮重）S如=2h$W=2g比较上述两种滑轮的异同之处，思考怎么样才能将他们充分利用？我们把动滑轮和定滑轮结合起来使用，就称之为滑轮组。研究：滑轮组在使用时，绳子自由端的拉力F与所悬挂的重物G的关系是■,绳子自由

3、端移动的距离S与物体移动距离h的关系是观看此图，并实际实验研究，得到结论：可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有儿根，绳子上的拉力就是总重的儿分2—・问题：使用滑轮组可以省力，但同时能省？不能.拉力是物重的几分拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的儿倍.【学点二】滑轮组的具体知识讲解当滑轮组竖直使用，以物体的重力充当阻力时，F=lG/n$=血（其中刃一绳子的段数G—物重（即阻力）沟一物体移动的距离F—拉力*一拉力移动的距离）（1）省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。（2）判断儿段绳子的方法：只有与动滑

4、轮连接的那段绳子才算进去。（3）连线情况：定一动，箭头向下。动一定，箭头向上。三、仔细思考这幅图，如果滑轮组水平放置使用，谁充当了阻力？拉力和它的关系E17是怎么样的呢？由此我们可以知道：达标测试:1、如图，物体重为4N,如果用一恒力F向左拉绳，使物体在桌而上匀速运动，此时弹簧测力计的示数是3N,则物体与桌面间的摩擦力为（）A、2NB、3NC、4ND、6N///WV7、/////////2/////(八/「///-///////////////2、如图，动滑轮重1N,拉力F为5N,则弹簧测力计的示数和物重G分别为（）A、5N、IONB、ION、9N

5、C、5N、4ND、5N、9N3、如图，放在桌而上的物体A重100N,通过滑轮挂有重为30N的物体B,刚好能使A在桌面上做匀速直线运动，则物体和桌面间的摩擦力为（）A、30NB、60NC、100ND、15N4、如图，海潮要站在地血上用滑轮组把重400N的重物吊到二楼，已知绳子能承受的最大拉力为200N,请画出绕绳的方法（绳、滑轮重及摩擦不计）5.如图，如果静止时的拉力F=4N,则甲.乙两个弹簧测力计的示数甲是,乙是6、如图，A物体重20N,在力F的作用下，沿水平地面做匀速直线运动运动速度为2cm/s,弹簧测力计示数为5N,则拉力F为,A受到地面的摩擦力

6、为7、如图，物体A重20N,滑轮重1N,绳重不计，弹簧测力计的示数为25N,则物体B的重力为地面受到A的压力为o