第7课多变的形状教学设计

《第7课多变的形状教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第7课多变的形状教学设计1设计理念本节课的总体设计意图是让学生在获得绘制直线、矩形、圆角矩形和椭圆的知识准备的前提下，进行漂亮的教学楼的设计任务。单就内容而言，电脑绘画是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。本节课主要应用了演示法、自主探究法和任务驱动法等教学方法。2教学目标1、知识日标：1）认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；2）熟悉配合使用shift键的技巧；3）认识撤销和重做菜单，以及保存文件的重要性。2、能力目标：1）学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的图形;2）能用“撤销”来更正错误；3）学会把文件保存在

2、默认文件夹屮3、情感目标：1）激发并提高学生热爱自己学校的感情；2）学会善于欣赏别人作品中的优点3学情分析学生在第6课己经学习了手绘工具的使用，比如铅笔、喷枪等，已经对工具的选择和使用有了一定的概念，通过知识的迁移，学习本课规则图形工具的使用就比较容易了。4重点难点教学重点：1、直线、矩形、圆角矩形、椭圆的绘制方法；2、文件的保存。难点：1、Shift键的辅助应用；2、保存绘画成果到默认的文件夹中。5教学过程活动1【导入】小小设计师师导入：一起来看看（演示自己学校教学大楼的照片）大家觉得我们学校的教学楼造得怎么样？这些都是建筑师们的杰作，他们为我们设计了这样整齐、漂亮的教学

3、楼，真是好样的。同学们，你们想不想也來做一回建筑设计师，设计设计我们自已的教学楼啊？那好，今天我们就来做一回小小建筑设计师！今天，咱们就用画图当中的儿个工具，来帮我们设计漂亮的教学楼吧！【设计意图：按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。通过欣赏自己学校的照片,引出设计整齐的的教学楼，，从学生熟知的事物來引入知识，提高学生的学习兴趣，也能激发学生热爱学校的情感。】活动2【讲授】小小练兵场1、看一看，比一比谁的眼力好请同学们来观察一幅教学楼的图画，之后来回答老师的问题，考考大家的眼里和记忆力

4、。教师操作：出示完整的教学楼轮廓图;学生观察：完整的教学楼轮廓图提问：请问你看到了几种图形？（板书：直线、长方形“矩形"、椭圆、圆角矩形）（学生有可能说不出圆角矩形，老师简单介绍一下圆角矩形。谁能找到它吗？虽然它看起来长得像矩形，但因为它的角是圆的，所以叫圆角矩形。）2、找一找再次出示教学楼轮廓图，师提问：你知道这些线条和图形分别可以用什么工具來画？学生在画图工具箱中找出相应的绘制工具。【设计意图:让学生在观察直线线条、矩形、椭圆、圆角矩形的时候有一个思考，梳理认识:不同的线条和图形要选择相应的工具来进行。提示、激发学生在已有的基础上学好今天的新内容。】3、画一画1）尝试练

5、习：选择一种喜欢的图形用相应的工具，画一画。学生练习。练习反馈，预设反馈（广播）师：请问你在练习的时侯，遇到了什么困难？学生反馈1:我想把线都画的笔直笔直，对是画多了，就很容易出现歪歪扭扭的.师：有没有同学知道，这个问题怎么解决？（预设：学生知道，让学生演示操作。学生不知道，看老师变，老师演示用SHIFT键可以把直线画得很直。课件出示SHIFT键在键盘上的什么位置。（板书技巧1：当按住shift,再画直线就很直了）【设计意图：为下面的自主探究做铺垫，提高学习效率。】2）师：请同学们结合shift键来I田i一画矩形、椭圆和圆角矩形，看看图形和直接画有什么变化？技巧2：当按住s

6、hift,再画椭圆就变成了正圆。（板书）技巧3：当按住shift,再画矩形就变成了正方形（板书）学生反馈2：我发现同学们一样使用直线工具，但画出来的线条，却是有粗有细，这是怎么回事呢？（直线粗细）怎么选择线条粗细？学生演示或教师演示。【设计意图：本环节是教学重点，学生必须要有一定的知识准备，才能把旧知迁移到新知的探究上。】师引导你能画出边线粗细不一样的这些图形吗？3）出示任务2：用SHIFT键和线条的选择变一变形状。学生练习。教师巡视。活动3【练习】设计整齐的教学楼1、师导入：给出三个范例，学生设计，出示任务三：设计漂亮的教学楼。让学生利用直线和这三个工具画一画范例中整齐的

7、教学楼。在画的时候提示学生注意板书上的三个技巧。学生操作，教师巡冋指导。【设计意图：让学生把所学的知识运用起来，学以致用。】2、画错了不要紧提问：如果你在绘画时出现了这种没有画好的情况，怎么办呢？（找一副有缺陷的图片）画错后，还有改正的机会。（讨论“撤消”操作与“重复，操作有什么不同）3、保存自己的画引导：完成的作品当然要保存下来，这样我们的心血才不会白费了。教师演示“文件■保存"，弹出对话框后：这可是你当上设计师的第一件作品名啊，可不简单啊、同学快保存自己的作品吧，应该怎么取文件名？学生思考文件名怎么取文件名，并