12、猴子种树教学设计

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1、小学教学案年级二学科语文章（组）三主备人学习内容12、猴子种树学习内容分析《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后乂听信杜鹃的话，种了樱桃，结杲一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话言听计从。学情分析猴子，是孩子们喜爱的小动物之一，有关它们的故事，孩子们也一定爱读，通过教师的激趣导入，一定会产生强烈的读书欲望，经过了一年半的学习和训练，同学们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快；同学们已有了一定的阅读能力，他们

2、喜欢朗读，特别是分角色朗读，更受他们的欢迎。再通过表演，体会猴子的内心，将课堂教学推向高潮学习目标1、认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。2、分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。3、通过认读、书写扩大识字量；在朗读中认识猴子的错误。4、在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。学习重难点教学重点：读准11个字咅，正确书写8个字；分角色朗读课文。明白猴子什么树也没种成的原因。学习难点：知道做事要有自己的主见，对所认定的目标

3、，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学难点：学习方式方法讲练结合法学习准备教师：猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃的头饰、课件。生字卡、收集谚语。学生：预习课文，收集谚语。学习时数两课时学习过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，大家都很喜欢动物朋友吧！看，今天老师给大家带来了哪位好朋友？（出示“猴子”头饰，并贴在黑板上）那“猴”字大家认识吗？请伸出手来和老师一起写下来。（板书“猴”字）说说你是怎么认识“猴”字的？（引导学生交流识字方法）如果不认识，争取怎么记住它呢？2、在你的印象中，猴子是个什么样的动物？今天，我们来学习''猴子种树”这篇课文，看看这只猴

4、子表现得怎么样？二、初读课文，感知语言。1.认读生字（幻灯出示）、（1）谁来给大家读一读这些生字？课件展示：（2）、整体观察字形：形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。（3）、“寸”字旁一一耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。（4）、与横竖屮线相关联的笔画，要着重观察描摹。“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。（2）说说你用什么方法记住了这些字？还有那些字在识记的过程中需要注意些什么？2、初读课文（1）同学们的识字方法真好。请打开书本，自由朗读课文，边读边想：课文讲了猴子种了哪些树？结果怎样？（2）猴子种了那么多的果树都没有吃到水

5、果，这又是为什么呢？接下来，让我们一起走进课文，看看猴子在种树的过程屮发生了哪些有趣的故事。4、现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文,英他生认真听，然后师生共同评议三、反馈巩固，总结评价1、读课文。2、认读生字。第二课时一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，你们喜欢吃水果吗？有一只猴子也很喜欢吃水果，于是他种下了一些果树，他是怎样种树的,结果怎样？这节课我们一起走进12课《猴子种树》（板书课题），齐读课题。仔细观察，猴和那个字长得有点像？2、学习课文之前，老师来检测一下同学们的识字情况。二、合作研读，探究内化1、请大家看1——3自然段，说说猴子

6、首先种了什么树？（板书：梨树）出课件：梨子图片2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（......又浇水，又施肥……）3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看5、看课件：用“耐心”说话。（1）读这个句子。（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？（4）齐读这一句话。6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树耍五年

7、才能结果，杏树要四年才能结果。）7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）8、听了乌鸦和猴子的对话，我知道了：课件：猴子先种下，听了的话，拔掉改种o学习2-3自然段的方法学习4〜8自然段。9、自由朗读第四到第八自然段。（1）用“一一”划出麻雀和杜鹃的说的话，用“〜〜”划出猴子是怎样想的、怎么做的（2）在组长带领下，说说你们从中读懂了什么？（3）在组长带领下，分角色朗读4〜8自然段。10、小组自学，讨论交流。11、各小组汇报交流：（用自己喜欢的方式）（1）指名1小组汇

8、报学习情况。（师相机板书）（2）其他小组评朗读，补充