12猴子种树教案

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1、12.猴子种树一、教学目标：1、知识与技能。（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。2、过程与方法。（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中认识猴子的错误。3、情感价值观。在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。二、教学重点：分角色朗读，明白猴子什么树也没种成的原因。三、教学难点：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持

2、不懈，不可半途而废。四、教学方法：分角色朗读感悟法、练习法、提问法等。五、教具准备：多媒体平台、教鞭六、教学时间：1课时七、设计思路：1、导入（复习词语）。2、听读课文。3、讲授新课。4、发散提问。5、课外作业。八、学情分析：经过了一年半的学习和训练，作为小学二年级学生已经基本学会借助汉语拼音识字，有了一定的识字量，初步掌握了汉字的基本笔画和偏旁部首能按笔顺规则用铅笔写字，初步具有阅读浅近的儿童读物的能力，绝大多数的学生识字速度较快。此时，学生已有了一定的阅读能力，他们喜欢朗读，特别是分角色朗读，更受他们的欢迎。并

3、且能在阅读童话故事中感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶。4九、教学过程：一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。1、上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。2、课件展示课题：12《猴子种树》3、齐读课题。4、复习词语（开火车认读）。二、听录音读课文。边听边想：1、这篇课文主要讲了什么？这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。2、为什么猴子什么树也没有种成？让我们一起走进猴子种树的故事，一起去帮猴子找找原因。三、讲授新课（一）齐读1—

4、—3自然段。1、说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。5、看课件：用“耐心”说话。（1）读这个句子。（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这

5、个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？4写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。请同学们仿照这句用耐心说话：A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。（4）齐读这一句话。6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写

6、的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。10、朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。11、1——3自然段分角色朗读。女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。（二）合作学习4——7自然段。1、课件展示老师提出合作学习要求：（1）自由朗读。（2）用“～～”划出麻雀或杜鹃说的话，用“——”划出猴子是怎样想的句子。（3）和同桌分角色朗读。（4）说

7、说你从中读懂了什么？2、检查合作学习情况：（三）学习第8自然段。1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师表扬：多读书就是好！4（四）学习文章的最后一个自然段。1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。2、齐读最后一个自然段。板书：一事无成3、读了这篇课文，故事中的这只猴子一心想吃水果，可是到头来，什么树也没有种成。同学们，你们想对它说些什么吗？你

8、喜欢这只猴子吗？（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。（2）A、有的说喜欢。B、有的说不喜欢。（3）老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。猴子很勤劳，不断种地。猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。猴子没有主见，人家说什么它就听什么。（4）板书：听信人言没有耐心四、发散提问：1、我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？2、读了这篇课文，你明白了什么