13小数乘小数1_数学_小学教育_教育专区

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1、课题：1・3小数乘小数1课时标记：—周—节教材简析：小数乘小数是小数乘法屮的教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。鉴于学生已经冇了一定的学习基础，本节课在学生初步理解小数乘小数的计算方法Z后，以教材第5页例3为载体，由貝体到抽象，引导学生有序地总结和归纳出小数乘小数的计算方法，这样既培养了学生的抽象概括能力，又达到了省时高效的教学目的。教学目标：1・掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用“0”补足。2.比较正确地计算小数乘法，提高学生的计算能力。3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的

2、能力。教学重难点：1•小数乘法的计算法则。2.小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够时，要在前面用“0”补足。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、竖式计算，说说计算过程和方法。4.12X83.145X122.003X262、我们已经掌握了小数乘整数的意义和计算方法，这节课，我们就用已经掌握的知识来学习新知识。二、新课讲授1.引入尝试。出示例3情境图。师：同学们，为了美化环境，社区人员要给宣传栏涂上油漆，你能帮忙算算需耍多少千克油漆吗？小组讨论：你是怎样列式的？你是怎么想的？引导思考：（1）耍想求出需耍多少千克油漆，就要算出宣传栏的而积，因为宣

3、传栏是一个长方形，我们学过长方形的面积等于长X宽，所以长方形的面积等于2.4X0.&（2）再用所得到的面积乘以每平方米所需要涂的油漆T克数就可以了。指导列式：先算长方形的而积：2.4X0.8=?再算所需油漆量=而积X0.9=?师：这里的乘法和前面学过的乘法比，有什么不同？这就是我们今犬这节课耍学习的内容：小数乘小数。（出示课题）1.尝试计算。（1）先计算面积。提问：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？（是把小数转化成整数进行计算的）现在能否还用这个方法来计算2.4X0.8呢？如杲能，应该怎么做？学生小组讨论后，交流汇报。师：说说你是怎样把小数乘法转

4、化成整数乘法的？学生冋答，教师总结、板书：2.4X0.81.92X10X104-10024X8192捉问：这时它们的积扩大了多少倍？要求原来的数，它们的积应该怎么办？小结：它们的积扩大了100倍，要求原数，它们的积应缩小100倍。学生独立用竖式计算2.4X0.8。由此，求出宣传栏的面积为：2.4X0.8=1.92（平方米）（2）再计算所需油漆千克数。提问：算出了宣传栏的而积后，怎样求岀所需的油漆量呢？我们刚学习了小数乘法的计算，请列竖式计算。独立完成后，学生汇报交流。学生冋答，教师总结、板书：1.92x0・9=1.92X0.91.728192X91728X100X1

5、04-1000由此,我们算出所需油漆量为:1.92X0.9=1.728（千克）答：给这个t方形宣传栏涂油漆，一共需要1.728千克油漆。2.总结小数乘法的计算方法。讨论：2.4X0.8和1.92X0.9是怎样计算的?引导学生得出：先把被乘数和乘数乘以10或乘以100变成整数后，积就相当于乘以100或乘以1000,要求原来的积，就应把乘出来的积再除以100或除以1000c讨论观察一下，例3中因数与积的小数位数，你能发现什么？（因数的位数和等于积的小数位数。）小结：因数的小数位数相加的和等于积的小数位数。想一想：5.02X0.87的积屮冇几位小数？0.052X0.82呢

6、？1.典例讲析。不计算，说出下列各题的积各有几位小数。（1）15.69X8.6（2）10.45X0.88分析：由积的小数位数等于各个因数的小数位数之和，以及小数末尾的“0”可以去掉，可知题目的解。解：（1）15.69X8.6的积有三位小数；（2）10.45X0.88的积冇三位小数（原冇四位，但小数末尾的“0”去掉，故只有三位小数）。三、巩固练习1•完成课本第5页的“做一做”。要求：先独立尝试解答，不会的可以组内互相帮助解决，并说说白己是怎么算的。全班交流。师：仔细观察“做一做”的这四道题，我们都是怎样计算的呢？先做什么，再做什么，最后做什么？强调：点小数点时，乘得的

7、积的小数位数不够时，要在前而用“0”补足。2.完成课本第8页练习二的第2题。提示：读准物体的重量。答案：1.6.7X0.3=2.012.4X6.2=14.885.4X1.07=5.7780.45X0.6=0.272.21X2.7=56.7（元）7.2X7.2=51.84（元）1.6X7.5=12（元）四、课堂小结提问：（1）同学们，今天我们学习了什么？有什么收获呢？（2）小数乘小数与小数乘整数有什么区别？小结：（1）今天，我们学习了小数乘小数的计算方法。应用小数乘小数的计算方法：先把每个因数扩大10倍、100倍……变成整数后再相乘，再数岀因数的小数位数和，积屮就