部编版小学语文一年级上册（教案1）8zhchshr教学设计电子教案

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1、8zhchshr［教学目标］知识与技能r四个声母，能读准音，认清形,并正确书写。2•会读zr和单韵母组成的音节。3•学会zhiri四个整体认读音节，能止确读岀它们的四声。4•能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。［教学重难点］能够区别四个整体认读音节与声母zhchshr在读音、形体和用法上的不同。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查1•抽读声母卡片：ZCS及整体认读音节zicisio2•师：今天，老师邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你

2、们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）二、学习zhchshr师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。（板书课题：zhchshr）1•回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习zcs和zicisi的吗？（学生交流学习方法）教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。2•四人小组学习。教师巡视指导，及时正音。3•汇报学习情况，教师适时点拨。（随机板书:zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。小凳子和椅子组成的形状就像zh。ch：小老鼠坐在椅了上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短

3、就是声母ch。小刺猬和椅子组成的形状就像ch。sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。狮子和椅子组成的形状就像sh。r:小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太阳照耀大地，太阳用一个字说一一“日”，“日”读成笫一声，再读得短一些，就是声母小苗的样子就像r。顺口溜：一轮红日rrr,小苗发芽rrr。4•比较学习。（1）回忆zCS的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音。讲解zhchsh的发音方法：zcs和h—起读时要把舌头轻轻翘起来，我们叫它们翘舌音。（2）学生对比读z-zh,c-ch,s-sh,体会“平舌音”与“翘舌音”的区别。（3）讲解r

4、的发音。三、学习zhichishiri1.Zcs和h在一起组成声母zhchsh后，它们并没把小i给忘了,它们跟小i同样成了分不开的好朋友（板书：zhichishi）谁认识它们？让学生自由举手读。为什么不拼读？（因为它们是整体认读音节，所以不拼读。2•小i看到r没人陪，就主动和它交上了好朋友，组成了（板书：ri）谁会读？3•比较：zh—zhich—chish—shir—ri它们在发音上有什么区别?4•出示课件，回顾已学过的整体认读音节。5•学习zhichishiri四声音节。老师给它们分别戴上帽子，大家能认出来吗？（自由读，齐读）四、指导书写1•让学生自己观察“zhchshr”的占格

5、位置。2•引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？(字母之间要靠拢，不能分开)3•教师范写zhchsh,学生观察。4•学生练习书写zhchsh,教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的同学，教师要及时给予表扬。5•教师指导书写r。先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔，再写哪笔。6•教师范写。提醒学牛•注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样C7•学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形，教师个别辅导。五、课堂小结师：今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会

6、了写，同学们学得很认真，很不错！第二课时教学过程教师批注一、复习导入1•认读卡片。(1)课件出示zcszhchshr,挑出翘舌音读一读。(2)课件出示zhichishiri,读一读,这些都叫什么？(生齐答:整体认读音节。)2•随机抽取活动卡片请学生读一读。二、练习拼读音节1•出示书上第34页的音节，请学生自市拼读。2•让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。3•师：谁能给这些音节加上声调，并组词。三、看图拼读音节1•看插图，说说图上画的都有谁？它们在做什么？（大猩猩在擦桌子；青蛙在折纸。）2•拼拼读读图上的音节。（学生自由举手读、齐读。）3•课件出示带拼音的词语：“擦桌子、折纸”，根

7、据拼音读一读。4•师：你们在生活中见到过这些词语吗？谁能用上这些词语来说一句话？5•老师示范读绕口令，并分别伸出四个指头和十个指头做动作朗读。［教学板书］