部编版小学语文一年级上册（教案1）11ieüeer教学设计电子教案

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1、11ietieer［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ielie和特殊韵母er及整体认读音节yeyue。会认“雪”“儿”2个生字。2.能够准确、流利地读岀ieueer的四声，给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音节。情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂牛活的丰富多彩。［教学重难点］正确区别韵母ietie和整体认读音节yeyue。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片eiU,看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2•出示课件，让学生白由举手读复韵母ao

2、ouiu,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？1.让学生对比读：i—ieu—uee—er,并让学生说说每组的发音有什么不同。二、学习复韵母ie和整体认读音节ye1・出示插图问：图上画的是什么？（椰子树）1.出示ie,告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，自由举手读，开火车读，齐读。3•让学生观察ie在四线三格中的位置，动手写一写。4•学习ie的四声。（老师在黑板上写。学生跟读，齐读。）5.学习整体认读音节ye。（1）ie是

3、韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有办法，出示整体认读音节ye,（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y,指出ye为整体认读音节,读音也是椰子树的“椰”。）教师领读，学生跟读。（2）ye在四线三格中的位置。（整体认读咅节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye在四线格中的位置，老师范写。）（3）练习ye的四声。三、学习复韵母Ue和整体认读音节yue1・出示插图问：图上画的是什么？（一轮圆月）（1）出示Ue,提示：月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。（2）练习读音。发音方法：先发U的音，再向e

4、音滑动，先轻后重。（3）练习tie的四声。（老师在黑板上写，学生读。）2.学习整体认读音节yue。（1）提问：韵母tie能不能给月亮的“月”字注音？（不能）指出yue为整体认读音节，读音和韵母tie—样。指名读。（2）yue在四线三格中的位置。（学生说yue在四线三格中的位置，老师范写。）（3）学习yue的四声。（yue和韵母ile的读音一样，它们的四声也是一样的。）四、学习特殊韵母er1•出示插图，这是什么？（耳朵）2.教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，发音时舌头要往上卷。3•老

5、师引导学生读cr,让学生自由练习。学生练习cr的四声及书写。4•小结：er是个卷舌音，发音时舌头往上卷。它只能单独作音节，不能和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。er的四声可以直接给字注音。五、比较木课学的韵母和整体认读音节的界同1.ietieer比较。2.ieue与yeyue比较。第二课时教学过程教师批注一、复习检查听老师读音节，说说韵母是什么，声调是第几声。写xi©谢xi©雪xuQ学xuQ耳er二、学习拼读和拼写规则1•岀示拼音卡片，让学生找出整体认读音节，并领读一遍。2.让学生自己拼读课本第44页的音节

6、。3•拼读Ue构成的音节，使学生掌握U上去点的规则。1.er单独作音节，不和声母相拼。5•练习luentlejuequexue的四声，并读儿歌，巩固练习：一片小树叶（ye）,月下把信写（xie）o写信祝姐（ji®姐，快乐儿@r）童节。三、看图拼读音节1•看插图，说说图上画的是什么时候的景色？图上都有什么？2•拼拼读读图下面的音节。（让学生自由读、自由举手读、全班齐读。）3•引导学生在四线三格中书写Xi©ZUOyQ,认识生字“雪、儿”。4•在老师的指导下试读儿歌《月儿弯弯》。（以词语为单位，做到词语连读。）［教学板书］