高等师范院校舞蹈专业编导课程教学改革探索

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1、高等师范院校舞蹈专业编导课程教学改革探索摘要：舞蹈精髓就是编导动作，一个好舞蹈编导不仅让舞蹈自身具有独特吸引力，还能引领观众进入作者的精神世界，享受因舞蹈带来的美与力。舞蹈专业学习编导，不仅能发挥学生活力和创造力，还能提高学生自身素养。但是随着社会文化知识不断发展，编导课程改革迫在眉睫。本文阐述了提高编导课程教学质量的重要性，从舞蹈专业编导课程的教学现状分析存在问题，在此基础上探索编导课程的教学改革。关键词：舞蹈专业编导课程教学改革1、刖吕随着社会经济不断发展，人们物质文化生活逐渐半富，社会需求全方位运用型舞蹈人才。如今许多高等师范院校都开设舞蹈专业，而编导课

2、程成为必修课。舞蹈属于肢体艺术，以表演为主的综合性艺术，承载着人类深厚的文化、历史以及精神内涵。而编导课程是舞蹈专业的核心课程，是学科内部具有创造性、灵活性的代表。更是创造、表演舞蹈的核心缔造者,可以说集社会综合能力、历史文化修养、舞蹈创造素养于一体。但是在新的形势下，怎样在高等师范院校培养出复合型应用人才，是各院校思考的重要课题。2、提高编导课程教学质量的重耍性在经济快速发展时期，教育事业占据比重必然越大。因为社会建设需要人才为后盾。高等师范院校是培养人才的集中地，更是被社会各界高度关注。随着人们审美观逐渐更新变化，对舞蹈人才需求越发苛刻。就需要舞蹈专业人才

3、能够全面了解观众所需，依据实际情况制作优秀作品。对舞蹈编导人才需求主要体现在两个方面：首先在新时期改革措施要求，针对义务教育阶段学生全方位进行素质教育，包含舞蹈教学和培养，就迫切需耍引入相应舞蹈编导的人才，才能够满足各个学校教学所需；其次随着人们对精神文化需求不断提高，对艺术表演要求逐渐挑剔。只有满足时代发展所需，不断更新艺术才具有永恒魅力。因此舞蹈编导人员就要充分发挥个人能力，才能让舞蹈艺术快速发展。3、高等师范院校舞蹈专业编导课程教学改革3.1舞蹈专业编导课程的教学现状在新形势下，舞蹈专业编导课程教学改革是必然趋势。因此就需要从教学现状中存在存在的问题，才

4、能有针对性进行改革。从教学现状来看，主要存在如下一些问题：（1）编导课程教学内容单一；对于师范院校而言，舞蹈专业编导课程是一门必修课，开设时间大约是一年半或者两年，而周课时是2——4节，开课时间有限，课时量不多，但是教学任务比较重，因此教学过程中极难达到教学目标，让编导教学教师面临着困惑。因师范院校的学生绝大部分源自于普通高中学校，理论知识不错，但是舞蹈基本功底非常薄弱，因此首先需要解决问题就是开发与挖掘舞蹈动作。高等师范院校舞蹈专业编导教学时，就必须耍思考怎样依据学生理论文化强、思维活跃特征，开启学牛创作舞蹈思维，表现与展示自我。舞蹈课程教学内容单一主要体现

5、在如下几个方面:在舞蹈技术技法课上，比较重视培养实践能力或者培养舞蹈编导理论，但是二者间存在比例失衡现象。其实，编导课程主要是以舞蹈理论知识作为基础与适当补充，然后进一步发挥编导的实践能力，学习、掌握编导必备的技法与技能。（2）传统教学理念严重；编导课程和其他舞蹈实践课存在一定差异,例如基训课程、剧目及民族民间舞蹈课程大多都是教师教授和讲解，学牛主要是学和模仿，而编导课程就是通过教师引导、开发、讲解学生创造的舞蹈过程为主，以解放学生的舞蹈创造和舞蹈思维为首要目标。学习时就要求学生动手尝试操作，从中寻求肢体的可能性，通过个性化舞蹈动作表达口己对宏观世界的认识，阐

6、述自己对社会和生活中各种人与事的看法与观点。但是传统教学理念必然会对编导课程教学造成影响，在惯性思维影响下教师自身的权威心理让教学过程存在霸权主义现象，无形中就会抑制学生主观能动性和主体意识。因此在编导教学过程屮怎样营造一种轻松自如的环境，是编导课程教师追求的终极目标。所以，教师就要适当进行引导，耍有针对性提出观点与建议，引导学生发现问题、分析问题及解决问题。但是不能过多干涉学牛在该阶段具有的鲜活思想与弘扬的个性，让学生能够大胆展示自己的想象空间和创作能力。3.2编导课程教学改革措施持续是事物不间断运行。教育教学培养人才中的重要动力就是持续性，更是学校课堂教学

7、的重要手段，通过多方法、多途径让每一个教学环节环环相扣，互相促进，从而形成有效的教学模式和机制，让教学良性循环。教学具有活力，必然会提升教学效果，发挥学生培养人才的职能。编导课程教学要能够持续性，就要将学与用发挥好。就需要针对教学现状存在的问题，有针对性采取教学改革措施，为社会培养有用人才。(1)精简课堂上学的时间环节；总共师范院校编导课程的培养计划可知，专业课程划分成公共选修课、专业先修课程以及专业必修课程等；在具体年度周课时的安排中，在安排编导课程教学时间屮，周一至周五许多时间比较闲置。并但课程类别区域时间段和编导课程动静结合特征不相符，让教学战线效率低、

8、拖的时间长，这种课程安排的背后动机就是