人教版化学九年级上册4.2水的净化教学设计

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1、教学内容课题2水的净化设计者白怀龙课时设计1课时设计日期教学目标知识与能力1•了解纯水与自然水，駛水与软水的区别；2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸憾等净水的方法。初步学会过滤的操作方法。过程与方法1.学习运用观察和实验等方法得到信息；2.7习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工情感价值观1•保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；2.把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；3.树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。教学重点1•纯水与自然水，硬水与软水的区别。2•吸附、沉淀、过滤和蒸馆?等净

2、水的方法教学难点1•过滤的操作方法。2•培养学生动手实验的能力。教学活动过程设计导入新课［展示］河水、口来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。［讨论］它们的区别是什么?［回答］A：河水较浑浊，而其他水较澄清。B：自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。［说明］纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。［过渡］自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。讲授新课［板书］课题3水的净化［看图］口來水厂净化水的过程。加絮凝剂加活性炭取水冗淀过滤►吸附►消毒用户［讲解］通过自來水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大

3、类。除去这两类朵质耍分别用到不同的方法，首先我们来学习除去不溶性朵质的方法。［板书］一、除不溶性杂质的方法1•静置［演示实验1］将-•杯泥水静置-•段时间］现象］水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。［提问］经静置后，水中的朵质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？［回答］不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。［演示实验2］在泥水中加入明矶，搅拌后静置。［现象］静置的时间更短，上层水更澄清。［说明］明矶有吸附作用，明矶溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降,从而达到净化水的目的。［提问］如何将这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活,生产中把固体和

4、液体分开的实例。［回答］用沙漏勺子将煮熟的饺子和水分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；用沙层滤水等。［提问］这些将固体和液体分开的实例，有什么共同点？［回答］都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。［分析］实验室常用过滤装置把不溶于水的物质和水分开。［板书］2•过滤［讲解］过滤的操作过程和注意事项。在做实验前，我们先学习以下怎样制作过滤器：取一张圆形滤纸，把它对半折在对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，一层放在一起，把它放入漏斗，使Z紧贴在漏斗内壁上，以免使液休沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的

5、作用，并且滤纸的边缘低于漏斗的边缘；倒液体时，要使液面低于滤纸边缘，这都是为了防止液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用。倾倒液体吋，耍使液体沿玻璃棒流下，烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒起引流作用，并且玻璃棒的要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免把滤纸捅破；漏斗的下端口紧靠烧杯内壁，以免液体E溅造成量的减少。［总结］过滤的注意事项是：一贴二低三靠。“一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁。“二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘“三靠”是倾斜液体的烧杯和玻璃棒相靠；玻璃棒的下端与三层滤纸的一边相靠；漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠。［提问］1•如果通过过滤得

6、到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？［回答］①滤纸破损②液体于滤纸边缘③承接滤液的烧杯不干净等都是可能原因；对仍然浑浊的液体应再次过滤，直至澄清为止。［提问］2.过滤时发现过滤速度慢的原因有哪些？［回答］①滤纸没有贴紧漏斗内壁，屮间有气泡。②杂质过多［思考］可以利用什么物品代替实验室小的滤纸和漏斗？［过渡］上面我们讨论的是除去水中不溶性杂质的方法，那么，对于可溶性的杂质应怎样除去呢？［板书］二、除可溶性杂质［回忆］在口来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做什么的？它起到什么作用？［讲解］活性炭吸附池也起到除杂质的作用，I大I为

7、活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的朵质，如带颜色的小颗粒、气味等。［分析］确实如此，某些具有吸附作用的固体用來过滤液体时，不仅可以滤去液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去异味。活性炭就具有这样的功能，所以常被用作净水剂。可见，吸附是常见的除去可溶性朵质的一种方法。［板书］1、吸附［演示实验3］往-•杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。［现象］红颜色褪去。［提问］经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？［回答］这样得到的水仍不是纯水。［讲解］经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，但所得的水不是纯水

8、。经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质和界味，但水中还有许多溶解的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用