中班绘本我要当医生教案设计

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1、甘州区第二幼儿园2018-2019学年第一学期分享阅读《我要当医生》教案中四班宋丽君活动目标1.在理解助力含义的基础上，理解莎莎和毛毛冲突的原因。2.细致观察画面，理解毛毛的心情及其变化。3.初步理解故事的结局，感受结局的意外和有趣。活动重点1.在理解助力含义的基础上，理解莎莎和毛毛冲突的原因。2.细致观察画面，理解毛毛的心情及其变化。活动难点积极思考和讨论书中、生活中游戏冲突的合理解决办法。活动准备1.绘本2.PPT活动过程一、讨论医院游戏中的角色分工，引出故事主题。小朋友，你们玩过医院游戏吗？医院里面都有哪些人？对主要角色逐个讨论

2、，他们要做哪些事情？玩医院游戏时，你喜欢扮演什么角色？为什么？过渡语(出示大书封面)今天我们要读的故事，名字叫《我要当医生》，里面也有两个小朋友在玩医院游戏。我们来看看，他们分别扮演什么角色。二、图文共读，理解冲实的起因、发展与结局。1•阅读大书2-3页，了解故事背景教师用高兴的语气指读“莎莎要当医生”，用无奈的语气指读''毛毛只能当助手”。莎莎扮演的角色是什么？她愿意当医生吗?从哪儿看出来的？毛毛当的是什么？你们知道助手是什么意思吗？教师重点铺垫“助手”的含义。当助手主要就是给医生帮忙，按照医生的要求提供帮助。所以，当助手不能想干嘛

3、就干嘛，需要服从医生的安排。毛毛愿意当助手吗？从哪儿看出来的？过渡语：莎莎当了医生，毛毛当了助手，我们来看一看他们一起玩得怎么样？2.分段阅读大书第4T3页，理解故事冲突(1)连续阅读第4-7页莎莎第一次派给毛毛的活是什么？毛毛的反应是怎样的？“不情愿”是什么意思？谁来学学毛毛不情愿的样子？毛毛有没有给狐狸包扎?他包扎的时候说了什么？他此刻的心情怎样？莎莎是怎么回答的？过渡语：莎莎没有给毛毛当医生的机会，接下来地又会给毛毛派什么活呢？(1)第8-9页教师指读两页文字。莎莎现在在给谁看病？她这次又让毛毛干什么？毛毛是怎么回答的？他现在的

4、表情是怎样的？你觉得莎莎会怎样回答？过渡语：我们来一起看看我们猜得对不对。⑶第10页教师指读文字。莎莎是怎么回答的？这次她又让毛毛给谁包扎？⑷第11页教师指读文字。毛毛是怎么回答的？他现在的心情是怎样的？我们一起来读读毛毛的话。你觉得这次莎莎会让毛毛当医生吗？莎莎会怎么回答？(5)第12-13页教师指读第12页文字，并提问：莎莎有没有让毛毛当医生？毛毛的反应是怎样的?教师朗读第13页文字。你觉得毛毛为什么生气了？如果毛毛还想玩医院游戏，该怎么办呢？谁能给毛毛出个主意？过渡语：我们一起来看看毛毛是怎么做的。3•阅读大书第14-16页，理

5、解故事结局(1)教师指读第14-16页文字。(2)毛毛是怎么做的？他当不了医生，为什么会选择当病人呢？(3)莎莎有没有想到毛毛会这么做?从哪里看出来的？(4)莎莎的表情跟前面相比，发生了什么变化？为什么？三、回顾梳理1•教师完整朗读大书文字，幼儿倾听。2•简要提问，梳理故事主要情节。(1)你们觉得题目《我要当医生》是谁说的？(2)故事里谁当医生？(3)还有谁也想当医生？他当上了没有？为什么？(4)最后他是怎么做的？莎莎这时的心情怎样？四、活动总结在我的生活中也会遇到很多冲突，比如你提出了新的游戏玩法，别人没按你的想法玩，你会怎么办？