2017秋人教版七年级数学上册第四章几何图形初步《4.1.1几何图形》教学设计

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1、问题与情境让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图.(出示章前图)你能再举出一些常见的图形吗?思考第117页思考题并出示实物(如茶叶、地球仪、字典及魔方等)及多媒体演示(如谷堆、帐篷、金字塔等),它们与我们学过的哪些学生从周围的事物(如建筑物、地板、围墙、公园等)找到一些美丽图形的图片或实物,互相交流.在这些图片或实物屮有我们熟悉的图形吗?4.1.1几何图形、教学目标知识与技能通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、认识以牛活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性,能识别这些儿何

2、体.过程与方法:(1)经历探索平而图形与立体图形z间的关系,发展空间观念,培养提高观察、分析、抽象、概括的能力,培养动手操作能力.(2)经历问题解决的过程,提高解决问题的能力.情感态度与价值观:从现实世界中抽象出几何图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,激发对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成参与数学活动,主动与他人合作交流的意识。二、教学重点:识别简单几何体三、教学难点:从具体事物中抽象出儿何图形四、教学过程(一洎主探究活动设计你能从中找到一些熟悉的图形吗?(学生看书)小组讨论交流.展示丰富多彩的图形世界.图形相类似?)(

3、出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型)看一看再动手摸一摸,说说它们的异同。(教师巡视指导,提倡学生尽量用自己的语言描述,互相补充。)想一想生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢?长方体、正方体、圆柱、圆锥、球都是学生已经学习过的图形,棱柱、棱锥也是学生很熟悉的图形,通过找一找,结合具体实例引入小组讨论后回答。(二)尝试应用活动设计问题与情境2.如下图所示,这些物体所对应的立体图形分别是:1.请你把相应的实物与图形用线连接起来.2.正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱3.下列几种图形:①长方形;②梯形;③正方体;④圆柱;⑤圆锥;•其中属于立体图形的是()

4、A.①②③;B.③④⑤;C.③⑤;D.④⑤4.图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形?试指出这些平面图形屮的位置4.包含圆,五边形、三角形、四边形、六边形等平面图形,它们位于儿何体的上下底面和侧面(三)补偿提高问题与情境图屮的一些物体与我们学过的哪些图形相类似?把相应的物体和图形连接起来活动设计学生分组讨论归纳总结(四)小结与作业问题与情境活动设计1.小结:请学生谈:我知道了什么?我学会了什么?我发现了什么?2.作业:必做题习题4.1第1、2、3题选做题(1)习题4.1第7、8题1、(2)(1)收集一些常见的几何体的实物;(2)设计一张由简单

5、的平面图形(如圆、三角形、直线等)组合成的优美图案,并写上一两句贴切、诙谐的解说词。生组内小结,总结归纳(或者协助归纳)师对重点加以强调,对于易错易混问题逐一强调.

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