高校转型背景下新建本科院校市场营销专业人才培养创新研究

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1、高校转型背景下新建本科院校市场营销专业人才培养创新研究摘要：为满足社会经济发展需要和学生个人发展的要求，新建本科院校必须向应用技术型高校转型，因而市场营销专业也耍按转型的耍求进行人才培养。职业教育和创业教育协同发展是我国新建本科院校市场营销专业人才培养的必然选择，它要求新建本科院校在培养模式上体现高校和企业双主体培养，专业和当地产业融合，双师型教师执教等特色。培养过程中要体现特色的课程、特色的实践教学和特色的素质培养。针对这些要求，设置了职业教育和创业教育协同发展的课程体系和实践教学体系，提出了课程教学改革的方法和提高师资水平的策略等一系列建设思路来改进市场营销专业的人才培养。关键词：

2、高校转型；市场营销专业；职业教育；创业教育；协同发展教育部高校转型改革方向已经明确，国家普通高等院校1200所学校将有600多所转向职业教育。本次改革的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所新建地方本科院校，将率真先转作职业教育，向应用技术型高校转型。［1］职业教育把学生培养成应用型的人才，强化学生的职业素质和职业技能。世界高等教育已将创业教育作为素质教育的新境界、职业教育的新内涵、就业指导的新指向。［2］因而新建本科院校人才培养在当前的大形势下，不仅要办好职业教育，也必须加强对学牛的创业教育,实现职业教育和创业教育的协同发展。只有职业教育和创业教育协同发展了，才能培养出具备

3、创业精神和创业能力的职业人才，同时又可以有效地帮助学生实现专业领域的创业，学生才能适应社会的需求，只有这样，新建本科院校才能办岀水平，办出特色。所以探讨高校转型背景下新建本科院校市场营销专业人才培养，如何实现职业教育和创业教育的协同发展，需呈现哪些特色，应该耍有哪些建设思路，对新建本科院校市场营销专业的发展有一定的指导作用。一、职业教育和创业教育协同发展是新建本科院校人才培养的必然选择（一）是社会经济发展的需求我国2013毕业了699万大学生，就业率只达到了77.4%,而企业中第一线的技术技能人才相对短缺，而且短缺的比例是市场需要两个、只能提供一个，因而存在着高校毕业生就业难和市场上所

4、需要的技术技能人才供给不足的矛盾。［3］为了解决当前我国就业结构型矛盾，新建地方本科院校应该率先转作职业教育，同吋推进职业教育和创业教育协同发展，培养具有职业技能和创业能力的人才，来满足社会经济发展的需要。（二）是学牛个人发展的需求新建本科院校职业教育和创业教育协同发展，是高等教育适应经济社会发展需要的长远任务，也是学生个人发展的需要。创业教育和职业教育协同发展，培养学生的职业能力和创业能力，提高学生的综合素质，使学生在以后的职业生涯屮将拥有更多的主动权，既可应聘就业，也可以走上创业之路，从而可以回避新建本科院校学生专业理论素质不如综合性大学学生的弱点，形成自己独特的优势。二、市场营销

5、专业职业教育和创业教育协同发展需呈现的特色(-)培养模式特色1•实行高校和企业双主体培养。通过加强校企合作，形成学校为主、企业参与的双主体培养模式。学校与企业积极合作，建校企合作实训基地,为学生提供实习和实训场地。学生在企业参加实践操作技能培训，培养了学生的职业技能。合作企业可以根据自己企业用人要求，参与对市场营销专业人才培养方案的制定，并参与学生毕业就业安排，实现学习与就业对接。［4］使学生和企业有近距离的接触，实现理论和实践相结合，提高学生的动手能力，确保职业教育的人才培养质量。2.实现市场营销专业和当地产业融合。在加强市场营销专业学生基本职业训练的基础上，加强与当地产业的融合，根

6、据学校的优势或市场的需要，将营销职业与当地的产业如汽车产业、房地产业、金融业、药品业等等产业结合，设置与区域优势产业结合的营销方向，如汽车营销方向、房地产营销方向、金融营销方向、药品营销方向等等培养职业性很强的市场营销人才。3•推行双师型教师执教。要求专职教师要有很强的教学能力，同时又要有相应的职业技术能力。另外聘请企业家和营销专家进入课堂作为兼职教师，为学生讲授生动的实际营销经验与介绍创业的经历，与学生进行沟通交流，对学生进行创业精神、创业能力、创业品格等方面的教育。4.加强学生职业能力和创业能力的训练。建立职业教育和创业教育协同发展的课程体系和实践教学体系，使学牛既掌握扎实的职业知

7、识和职业技能，能够适应职业岗位的需要，同时乂有很强的创业意识和能力，使学牛的职业能力与创业能力得到训练。（二）培养过程体现的特色1•特色课程。课程设置坚持高素质、重应用的办学理念，以培养具有职业能力和创业能力的营销人才为导向，通过对“技能/能力拓展”课程的动态调整，以满足不同行业岗位对市场营销人才知识和能力的耍求。同时在制定市场营销专业的人才培养课程时，针对地方区域经济和地方企业对市场营销人才的需求，同地方的优势产业相结合，特别在课程体系中增加