初三化学试卷讲评教案

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1、初三化学试卷讲评张文一、学情分析从成绩和评卷来看,学生基础不够扎实,大部分学生的学习能力处于中等及偏下水平,基于这样的情况,立求通过试卷题目的具体分析,通过对知识点的归纳,让学生进一步巩固知识,更能让学生认识到自己在学习过程中存在的不足,从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍。二、设计思想在讲评过程中注意将试题分类进行:第一类,没有或很少有差错的试题,通常不讲评或点到为止;第二类,部分学生有差错的试题,视具体情况适当讲评;第三类,绝大多数学生有差错的试题,这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题,重点讲评。提前发试卷给学纶,要求学生先独立纠错,通过查阅课本或与同学交流、互评中

2、发现自己的错误,能够对试卷中的部分错误自行纠正。本节课重点讲评第三类试题:即绝大多数学生有差错的试题。讲评试卷时,把每个失分率比较高的试题都归纳入知识体系中,按知识点分类讲评:身边的化学物质f溶液f化学实验探究f化学式及化学方程式计算等;首先让学生回忆相关的知识点,然后根据这个知识点去解决题目中的问题,引导学生找出自己考卷中的错误,并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象,促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识,增强了课堂的有效性,也提高了学生的能力。教学思路:(一)讲评课前的准备工作1、统计分析统计每题得分率,对得分率较低的试题认真分析错误原因2、归类分析根据试卷的内容、特点和考

3、试结果,将知识点归类分析(二)讲评时重视“三要”1、巧妙公布成绩,要重视激励2、要借题发挥3、要分析错因三、教学目标:教学过程(一)考试情况简要分析1、成绩分析表扬最高分的同学鼓励30分以下的同学继续努力2、答题存在问题分析从成绩和评卷来看,学生基础相对较差,不重视化学学科的学习,忽略知识的巩固,学习的主动性较差,学生存在一些问题,主要表现在以下几个方面:(1)审题不清;读题、审题不仔细;(2)知识不牢、理解不透彻,解题时无法再现所需知识;(3)答题不规范。解答简答题,有的层次不清,有的表达不准确等。(4)化学方程式书写和计算错误。(二)试卷讲评1、学生自主订正(要求课前完成)试卷提前发给

4、学生,要求学生先独立纠错,通过查阅课本或与同学交流、互评中发现自己的错误,能够对试卷中的部分错误自行纠正。2、选择题的答题情况分析表扬全班学生:第一小题全部答对失分多的题:4、6、8、11、123、知识点归类讲评失分率低的略讲,重点讲解学生普遍做错的题。考点一:对化学用语的理解(题3、14)复习(学生回忆知识点):化学用语:三种微粒的表示方法、物质化学式、化学方程式的书写要求、元素化合价、物质的命名规律等【分析】题2,指导学生学会分析各选项的化学符号含义,然后根据有关知识解决。女山A:表示的是氮气分子;B:没有注意铝元素的化合价为+3价;D:离子符号书写要展示带电性及电量。考点二:化学实验

5、基本操作、实验原理、实验探究(题6、16、17)学生回忆知识点:1、常见仪器的操作要求:量筒、胶头滴管、试管、玻璃棒等的使用;药品的取用、读数、溶液的稀释等【分析】题6:1、粗盐的提纯实验:主要步骤、主要仪器及其用途。【分析】题14(3)小题考点三:常见气体02的实验室制法原理、装置、步骤、检验方法、验满方法、注意事项等。考点四:物质的分类和性质(建构知识网络)考点五:根据化学式和化学方程式的计算(10、18题)【投影】让答得比较好的这些同学和大家分享一下注意事项,让学生去评价,进一步规范解题书写步骤。通过一起分析错误的答案,让学生以后不要再犯同类错误。总结:试卷中、有些题目老师没有逐一详

6、细讲解,请同学们自己回去思考,或者同学之间互相帮助解决。通过这次考试找出错因,有针对性进行复习,力争在下次考试中取得自己满意的成绩!

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