2017年春八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆第1课时杠杆及其平衡条件学案新版新人教版

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1、第1节杠杆笫1课时杠杆及其•平衡条件【学习目标】1.认识杠杆，了解关于杠杆的五要素（支点、动力•、阻力、动力臂、阻力臂）。2.理解杠杆的平衡条件，并会进行相关计算。【学习重点】杠杆的平衡条件，杠杆的结构。【学习难点】力臂的概念及画法，变形杠杆的分析。修司行怎指專行为提示：1.用双色笔将学习目标屮行为动词标出来。2.解读学习目标，引入新课。知识总结：1.杠杆必须是硬的（不易变形），它不一定是直的。2.力臂为支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。3.当力的作用线通过支点时，力骨为零，该力对杠杆的转动无影响。知识拓展:支点一

2、定在杠杆上，而力臂不一定在杠杆上；动力和阻力的作用点都在杠杆上。情景导入生成问题大家都知道，要直接搬动一个大石块是非常费力的，而用一根木棒（或铁棒）就能很容易地把石块撬动了，这吋的木棒（或铁棒）就是常常提到的杠杆。如图所示，是正在准备用杠杆撬石块的情景：可以在〃点用与棒垂直的力向上撬,自学互研生成能力知识板块一杠杆自主阅读教材％5的内容，独立思考并完成：1.什么是杠杆？答：i根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。2.杠杆的五要素:(1)支点：杠杆可以绕其转动的点_0_。(2)动力：使杠杆转动的力§。(3)阻力：阻碍

3、杠杆转动的力E。(4)动力臂：从支点到动力作用线的距离厶。3.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥就是一个杠杆，如图所示，它的支点是0—点，动力作用点是4点,阻力是吊桥的重力0特别提醒：杠杆在水平位置平衡，此时杠杆自身重力的力臂为零。•杠杆自身重力对杠杆平衡不产生彫响，且力臂大小可直接从杠杆上读出，测量非常方便。各小组长将各知识板块屮不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习日标思考：1.今天我学到了什么知识？・1.我还存在哪些疑惑？4•如图甲所示的钢丝钳，其屮力为剪钢丝处，〃为手的用力点，

4、0为转动轴(支点);图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙屮画出剪钢丝时的动力歼、阻力尺、动力臂1、阻力臂B!。“甲解：如图所示：F,乙知识板块二杠杆的平衡条件杠杆平衡的条件自主阅读教材入779的内容，独立思考并完成：5.实验探究杠杆平衡条件。(1)理解平衡：杠杆平衡是指杠杆F1H或动力X动力臂=阻力X阻力臂0(2)进行实验：①调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是排除杠杆重立对杠杆平衡的彫响；杠杆的调节方法是左倾查週，右倾左週;②实验过程屮移动钩码位置使杠杆再次水平位置平衡,目的是便于从杠杆上直接读出力借

5、。写成公式为_Fd=Fd2或—尺二右(3)实验结论：杠杆的平衡条件是：动力X动力臂=阻力X阻力臂6.如图是自行车手闸示意图，手闸是一个简单机械，这种简单机械的名称是ttff,当图屮手对车闸的作用力A=10N时,刹车拉线受到力的大小为40NoMM对学：对子之I、可相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流展示生成新知方案如图所示，用测力计将长杆一端A微微抬离地面，测力计示数是同理，用测力计将长杆的另一端〃微微抬离地面，测力计示数是尺。则长杆的重力是(测力计保持竖直

6、向上)(B)F+F2见学生用书D.FXR当堂演练达成日标课后反思查漏补缺