《星夜》教学设计(修订稿)2

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1、识字学词抓基础入境融情促朗读一一《星夜》笫二课时教学设计【教学内容】《星夜》是鄂教版语文第一册第三单元的第三篇课文，这是一篇文字优美的散文。夜幕悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数明亮的星星；城市的高楼里闪着美丽的灯光；郊外的田野上，萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。文中运用拟人的手法，形象地描绘了天上人间一片星光的世界。【教学冃标】1•学会“无、目、田、飞、中、人”六个字，会认“夜、把、高、数、美、丽、虫、灯”八个字。积累“光彩夺目”、“飞来飞去”等词语2•学习正确、流利、有感情地朗读课文。感受星夜里城市和田野的迷人景色。3•激发学生对大自然的热爱，从而积极地去观察、去发现大自然的美妙。【教学

2、重难点】学会六个生字，会认七个字，积累课文中的词语，是本课的重点;读好课文，感受星夜的美丽迷人，激发对大自然的热爱之情是本课的难点。【设计理念】1•清清楚楚教语文，扎扎实实打基础。对于一年级的学生，刚接触课文不久，而这篇课文篇幅相对较长，读懂课文内容，需要落实好字词的学习。教学中，借助课文情境，始终做到“字不离词，词不离句”，读文识字，读文学词，读文积淀语感，从小培养学生的语文核心素养。2•学生是学习的主体。低年级孩子想象奇特，喜欢游戏，教师应充分创设情境，让全体学生参与进来，读课文，想画面，读演结合；教学中，引导孩子们探究、体验、创造、交流，激活思维，主动学习,让学生快乐学语文。【教学过程】

3、［第一课时：初读课文；学习第一自然段；集中识字，指导书写“目、U、人”三个生字。］第二课时（一）复习导入，游戏巩I古I生字词1•上节课，我们在迷人的星夜中，和小星星一起看了天上美丽的夜景，让作者不由得感叹“多么迷人的星夜呀！”（复习读第一自然段）2.创设情境，开始“星际旅行"：（1）PPT出示星形生字，小老师带读。（2）PPT出示词语，开小火车读、齐读:银河高楼田野闪着提着灯笼无数顽皮萤火虫光彩夺目飞来飞去（提示：读好轻声词；“萤”是一个后鼻音，强调三字词语、四字词语要读连贯）（二）入境融情，感受高楼灯光美。1•打开书本58页，自由读课文，要求：读准字音，读通语句，读完以后坐端正举手。2•指名

4、读，生思考：第二自然段写了哪里的星星？评读正音；交流发言。（板书：高楼）3.师范读，生思考：你仿佛看到了什么？鼓励大胆想象、组织交流。4•师顺势提问：高楼里的星星和前面第一段中的星星是一样的吗？（不是，这是高楼里的灯光。）5•师：高楼里的灯光有哪些颜色？（红、黄、蓝。）追问：还会有哪些颜色？（紫色、橙色、绿色、银色、金色）师：颜色可真多！这些颜色都藏到哪里去了？一一省略号（初步认识省略号）师：这么多种颜色，这么多的灯光，能数得清楚吗？一一不能。师：数都数不清，这就是“无数”。（出示词卡，指名读、齐读）6.（出示高楼图）请同学们用彩色的“星星”装扮高楼，感受夜色中城市辉煌灯光的“光彩夺目”。（出

5、示词卡：光彩夺目一一理解“冃”字，读好词语）7•读句子：谁来用自己的朗读点亮这黑夜里的高楼？（指名读、配乐齐读）师：这高楼可真美呀！灯火辉煌，光彩夺目，十分美丽，真让人不禁感叹一一“多么迷人的星夜呀！”（指名读、全班读最后一句）（三）读中演练，体验田野萤火趣。过渡：高楼里的灯光为星夜增添了灿烂的光彩，田野上又是什么在一闪一闪呢？你瞧一一他们提着小灯笼飞来了！（出示词卡：萤火虫）1•指名试读第3自然段，把字音读准确、词语读连贯。2•教师范读，指出长句了中的停顿，把句了读通顺；学生再练读。3•问：这萤火虫的灯笼在哪儿呀？（补充萤火虫图片，介绍萤火虫发光的特点；引导体会“提着灯笼”的形象有趣。）4•

6、师：萤火虫最喜欢田野了！它们在田野里干什么呢？（指导朗读第一句）（1）读词卡：飞来飞去（出示词卡：飞来飞去一一识记“飞”字，读好词语）（2）演读词句：现在咱们就是这顽皮的萤火虫，大家站起来，飞到这边，再飞回位置上去，像这样飞过去再飞回来，就是“飞来飞去”;找人演一演这顽皮的萤火虫，边读句子边演示；就势指名读、齐读。（3）拓展训练：【PPT出示：（）来（）去】还可以怎么来怎么去？生：走来走去。师：谁走来走去？生：小朋友走来走去。师：说的好，这是一句完整的话。谁能像他这样说，并月.能带上自己的动作。生自由说、演。（4）看来，动作不一样，用的词语也不一样啊！今天，我们学会了好多的词语啊！6•出示图片

7、：萤火虫飞舞，引导读好第二句。（1）师：郊外的田野上，顽皮的萤火虫忽闪忽闪，它们的小灯笼和银河中的星星比，谁更亮呢？（男女生比赛读）（2）师生合作，连读一、二句。（3）再次回读最后一句：多么迷人的星夜呀！7•配乐朗读全文（四）指导书写生字，培养写字习惯。1・出示田字格中“无、飞、中”，观察字形，想想怎么记住它们。2•重点指导书写“飞”字，注意关键笔画的占格。3.教师范写，学生书空。4•学生练写生字