(精品)《雷雨》教学设计1

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1、《雷雨》教学设计教学目标:1、引导学生分析人物语言的个性特征和丰富的内涵。2、揣摩潜台词的含义。3、引导学牛根据戏剧语言分析人物形象。重难点:引导学牛分析戏剧语言教学模式:小组任务式(布置任务——分组讨论——合作发言——师牛总结)教学模式的指导思想及分析:这种模式以学生活动和合作为主耍形式,它适于篇幅较长、内容深刻的文章或作品。口叔湘先生曾经说过:“语文课既然主要是技能课,上课的时候,就应该以学生的活动为主,教师的活动应该压缩到最低限度。”因此,在课堂教学中实施素质教育,教师必须把学习的主动权交给

2、学生,将教师的“讲堂”变成学生的“学堂”,在课堂上多给学生学习和思考的时间,止学牛成为时间和课堂的主人。此外,课堂教学中也需要引入合作学习和讨论,学习小应发挥学生互帮互学的作用,可以取长补短,同时也可培养学牛的人际交往与沟通能力。实施这种模式,关键的一环是准确设置任务。在设宜任务时,应注意三点:1•设置的任务必须能揭示文章中心内容、主题思想,或对分析作品的人物形象、理解写作特点有直接关联;2.设置的任务既要富于启发性,乂要具有趣味性;3.设査的任务Z间必须具有层次性、关联性、拓展性,环环相扣,逐步

3、深化;4.任务不可太多,应少而精,应保证学牛应一课一•得。《雷雨》教学整体安排:课时安排:三课时教学内容安排:第一课时:1、简介戏剧的有关知识。2、作者曹禺及有关《雷雨》介绍。3、梳理节选部分的情节。4、分析这两场戏的主要矛盾冲突。第二课时:领会作品个性化的语言对塑造人物形象所起的作用,分析有关的人物形象。第三课时:1、认识舞台说明在剧小的作用。2、归纳主题,认清具有浓厚封建性的资产阶级家族的腐朽,揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。3、课外延伸练习:文学作品的阅读鉴赏。第二课时教学步骤:一、导入—

4、—由现当代戏剧鉴赏知识的复习导入戏剧语言包括人物语言和舞台说明。

5、佃人物语言的主要特点是:高度个性化、富有动作性和丰富的潜台词。个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格,即什么人说什么话;听其声则知其人。动作性指人物的语言富有强烈的动作性,不仅展示出人物丰富的内心世界,而口能够引起他们的外部动作。潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。“潜”,是隐藏的意思。即语言的表层意思Z内述含有别的不愿说或不便说意思。潜台词往往是与语言的个性化与动作性联系在一起。二、任务一:找岀课文中个性化、动作性

6、的人物语言和潜台词并做简单分析。要求:1、各小纟R自主选择其屮一种人物语言进行分析。2、小纟fl成员必须分工合作,进行分析、報理与发言。3、发言者应声音洪亮,语言简练。例:第一、周朴园鲁侍萍周朴园鲁侍萍高度个性化(忽然严厉地)你来干什么?不是我要来的。谁指使你来的?(悲愤)命,不公平的命指使我来的!刚才述是一个温惜脉脉,俨然在感悄屮不能自拔的性悄屮人,但立即就撕破了多悄的而纱,露出了冷酷的木质;因为以周朴园之心度之,他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的木质使然,语言无法掩饰得了。周朴园那么

7、,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍周朴园我希望这一生不要再见你。(由内衣取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。无情又无义,再也伪装不下去了,便化为语言,绝!摆架子,树威性,即使在不是口家人而前,也无法口持。既封建,又资本家;钱是对以解决一切的,他本能的以为。在这里,语言是灵魂的直裸。人物语言不需经过修饰,木质而又木能,非他莫属,这就是高度个性化。鲁人海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照:鲁大海可是你们完

8、全错了。……鲁大海(看合同)什么?(慢慢地)他们三个人签了字?……鲁大海(如梦初醒)这三个没有骨头的东西!……个性化语言的好处是:作家通过它展示人物的性格特征,读者通过它直观(实际上是“直听”)人物的性格,生动可感,真实可信。第二、丰富的潜台词(朗读以体会潜台词)周朴园(汗涔涔地)哦。鲁侍萍她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。周朴园(抬起头来)你姓什么?“你姓什么?”的言外Z意就是:你怎么知道的这么多?鲁侍萍我姓鲁,老爷。也是同样的道理。“你姓什么?”的言外Z意就是:你怎么知道得这么清

9、楚?又如:下而的下而的潜台词,,鲁侍萍同时扮演着两个角色,一实一虚,一口一心,很有意味:鲁侍萍老爷问这些闲事干什么?①①她现在与你已经没有什么关系了。周朴园这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍亲戚?②②根木就无所谓什么亲戚。周朴园嗯,——我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍哦,——那用不着了。③③她没有死,现在就立在你面前。周朴园怎么?鲁侍萍这个人现在还活着。④④那次她母子被人救起了三、任务二:观看戏剧片段,并进一步讨论:周朴园对鲁侍萍有没有真感情?他是个怎样的人?(鲁侍萍对周还有没有怀念之情?

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