作业批改要求

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1、东兰县作业批改要求（试行）作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节，批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的有机组成部分。通过批改作业，教师能够充分了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，为规范教师作业批改的行为，加强教学管理，对教师批改学生作业作如下规定：总要求：1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改。批改可以采取教师批改，集体评讲，学生互评等多种形式。但重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。2、作业批改要及时，不积压。一般应在下一节课前将作业本发给学生。所有

2、的作业还应在批改结尾处写上批改日期。3、批改作业要认真细致，写好批改标记，写出适宜的批改评语。批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，激励学生学习兴趣和热情。评分和批语书写应规范，不使用训斥性符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。4、批改作业均使用红笔，广泛使用批改符号。符号醒目、统一，使学生清楚地知道教师的批改意图，利于学生吸取经验教训，改正错误。5、做好学生作业情况的记载与分析，及时讲评，要求学生认真查看教师的批改或评语，督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批改，更好地改进教师的教和学生的学。教师对订正的作业同

3、样要进行批改。6、教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。订正作业，除特殊要求外，均应在教师评分的后面一行开始订正。7、要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要

4、及时给予帮助、鼓励。具体要求：语文作业书写及批改规范一、语文1、学生作业。(1)作业用笔：一、二年级使用铅笔；其他年级用钢笔、圆珠笔、中性笔。（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。三年级以上语文作业用方格本或练习本。（3）作业格式要求：①在方格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，要求格式正确。②语文作业本每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。③学生做填空时，要求填写部分下面划横线（低年级用尺画），也可用括号表示。④造句时词语顶格写

5、，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。⑤回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行低两格写好“答”字，加上冒号。⑥正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格,前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。不要在每行的第一格写标点。⑦每次作业不得覆盖前次老师批改的等第（分数）、日期、批语等。每两次作业之间间隔三行。（4）练习册等补充练习作为预习检测、课堂达标练习和课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置

6、学生有选择地练习，提高使用效率。2、教师批改(1)批改符号：正确的打“J”，错误的打“X”，做错的要求在下次作业前予以订正。练习册等等要让学生在指定位置订正。订正后教师要及时批改。(2)作业分数、等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。练习册等补充练习每课批改一次。二、作文1、学生习作：(1)作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。第二页起进行眷写。教师评语下面学生不再眷写。凡作文都另起新页。(3)作文题目写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。标点符号占一格，破折号、

7、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。(4)字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3,写在格子中间。不写繁体字。(5)眷写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。眷写后要认真检查。(6)要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语。2、教师批改。(1)批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。X错字号。在错字的右上方打“X”，并要求订正。别字号。在别字上画圈，并要求在右边比较组词。订正号。划在右边空白处，学生订正后教师再封口。增添号。增加的字句记在上方。删减号。划在删掉的句子或段上。△△△赞美号。记在

8、优美词句下方。调换号。划在调换的地方。保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。分段号。划在需另起行或另行分段的地方。（2