2018年秋语文S版六年级语文上册第7课《望大陆》导学案（教师版）

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1、2018年秋语文S版六年级语文上册7*望大陆课型：略读课教材分析：这是屮国国民党元老于右任先生的一首绝唱，是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌。全诗分3节，共56字。第1、2小节用同一句式反复呈现的写法，表达了始终思念故乡、心系大陆的强烈思想感情。第3小节进一步表达了“我”对故乡大陆的思念和“我”渴望回到祖国的浓浓深情。综观全诗，诗歌中隐约表现出了他强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，也表现出他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，更感痛彻骨髓的是他未能回到大陆、回到故乡、与故旧亲人相见，也

2、道出了无数他乡游子的心声。教学目标：1.认识“兮、務”2个生字，积累词语。2.阴读课文，体会诗中所表达岀的于右任先生浓浓的爱国情感。3•正确、有感情地背诵全诗。教学重点：体会诗中所表达的于右任先生浓浓的爱国情感。教学难点：指导学牛朗读课文。知识链接：1、作者简介于右任(1879—1964)陕西三原人。原名伯循，清末举人中国近代书法史上的书法艺术大家，一代书对，尤其擅长草书，首创“标准草书”，被誉为“当代草圣他又是位真诚的爱国者、民主革命先驱。长于诗词，有《右任诗存》等。2、词语意思葬：掩埋死者遗体。兮：古代诗

3、辞赋中的语气助词。相当于现代语中的“啊"。女F路漫漫其修远兮，吾将上下而求索(屈原《离骚》)苍苍：深青色。茫茫：广远辽阔，无边无际。荡：一指没有到成年就死去。二指死难者，如：国荡，指为国家作战而牺牲的人。教学时间：1课时教学过程：—、导入新课：教师出示课题，学生齐读课题。质疑：读了题目，你们有什么问题？（预设：谁望？为什么望？诗是谁写的？……）简介诗人生平及写作本诗的背景。（学生阅读“学习链接”第1自然段）二、预习检测：1.读准字音。我能给下列加点的字注音。埋葬（）兮（）野茫茫（）国有荡（）••••2.辨字组

4、词。我能区分下列形近字并组词。兮（）荡（)陆（)苍（）芒（)分（）汤（)路（)沧（）茫（)【出示面两组字，让学牛比较】兮XI路漫漫兮shang国歹易分fQn分忧觞shang（古代称酒杯）汤1.shang河水汤汤2.tang赴汤蹈火3.初知全文。我能填空。《望大陆》是国民党元老于右任先生的一首绝唱，全诗以一个望字为题眼,表达了作者怀念故乡、思念祖国的思想感情。三、合作探究：1.诗人重病吋的嘱咐是O2.诗人要“望我故乡”“望我大陆”是因为自己独居台湾，而妻子和儿女都亦大陆。3.诗人望见了人苍苍，野茫茫,表达了他思

5、念大陆、渴望回到祖国的思想感情。4•“天苍苍，野茫茫”借用了北朝民歌《敕勒歌》中的两句,写出“我”见到的“天地”的景象，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。这一句承接第1、2小节，进一步表达了“我”对故乡大陆的思念和“我”渴望冋到祖国的浓浓深情。5.“山之上，国有荡”借用屈原的《九歌》中的“国荡”一词，表达出自己愿意像为楚国而战的阵亡将士那样以身许国的深深的爱国情怀，也表现出凝望苍茫大地，归期无口的深切悲痛。四达标检测：1.解释下面加点的字。（1）葬我于（）高山之上兮，望我故乡。■（2）山之上，国有荡！（）■2

6、.选择正确的解释。望:①向远处看；②探望；③盼望、希望；④名望（1）重阳节那天，爷爷带我登山望远。（）■（2）今年风调雨顺，丰收在望。（）■（3）那位抗日英雄是当地德高望重的老人。（）■（4）每个星期天，我都要去看望奶奶。（）3.我来感受句屮的感情。（1）大陆不可见兮，只有痛哭。（2）天苍苍，野茫茫；山之上，国有场!4.按查字典的知识填空。“兮”是一个（独体字）结构的字，用部首查字法先查（八）部，再查（2）画，意思是（啊）。“務”是一个（左右）结构的字，用部首查字法先查（歹）部，再查（5）画，意思是（死难者）

7、。5.背诵课文后，我再填。葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上,国有荡！6.说说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。因为作者身患重病独居台湾，而他的妻子儿子都在大陆，中国大陆又是他的故乡，所以诗人要“望我故乡”“望我大陆”，两个“望”字，表达了诗人思念亲人、怀念故乡、热爱祖国的情感。1.这首诗的作者是中国国民党元老_于右任。表达了作者怀念故乡、思念祖国的强烈思想感情，同时还包含着作者期望两岸统一、渴望回归大陆的心情。五

8、、课堂小结这首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌，隐约表现出了诗人于右任老先牛强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，也表现出他在有牛之年未能实现心中期望的失望情感，更感痛彻骨髓的是他未能回到大陆、回到故乡、与故旧亲人相见，也道出了无数他乡游子的心声。六、教学反思：