高职实践教学质量影响因素和对策探究

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1、高职实践教学质量影响因素和对策探究【摘要】实践教学是高职教育中的一大重点和难点,本文主要从高职实践教学中存在的问题出发，针对这些问题进行深入分析，以求能够对症下药解决问题。【关键词】实践教学；问题；解决措施高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务等方面所需的第一线技术应用型人才，以促进国家和地方的经济发展。这一目标，决定了实践教学在教学环节中具有非常重要的作用。因此，对高职教育实践教学质量的影响因素及对策研究具有重要的意义。一、高职教育实践教学中存在的问题1、经费投入低近年来，随着招生规模的不断增大，高职院校用于基建方面的投资较大，从而造成经费紧张，

2、加之实践教学在仪器、设备、基地等方面的投入较大，使得很多高职院校拿不出足够的资金去全面添置和更新实践教学设施。大多的高职院校仅能保证个别重点建设专业的经费投入，进而严重影响了实践教学的正常开展。于是学生实习和实践教学只好采取小组合作形式，对内容进行合并和裁减，甚至采取“以讲代练”等权宜方式，使得实践技能训练课程成为操作示范课。2、'‘双师型”教师队伍建设慢绝大部分高职院校的教师是'‘从学校到学校”。他们虽然拥有丰富的专业知识，但缺少真正的专业实践。由这些教师为主所组成的高职师资力量在实践教学方面基础薄弱。同时，受到根深蒂固的传统教育观念影响，很多学校没有把

3、提高教师的实践技能摆在重要的位置和给予应有的重视，对教师走出校门到企业实践体验没有相关的政策支持和保障，对教师的考核、收入分配仍然以课时量为主要杠杆。此外，诸多的行政性、事务性的要求，使得教师真正走出校门难以得到落实和实现，造成他们缺乏与日新月异的技术发展和变化相适应的专业技术、技能。聘任兼职教师是改善学校师资结构，加强实践教学环节的有效途径之一。但实际情况表明，许多高职院校聘任兼职教师主要目的是为了解决专任教师数量不够的临时困境，而没有真正改善学校师资结构，对兼职教师队伍建设的重要性仍认识不足，使得兼职教师流动性较大。目前，虽然部分高职院校正在加紧培养'

4、‘双师型”教师，打造能胜任高职实践教学的师资队伍，但与迅猛发展的高职教育相比，“双师型”教师在数量和质量上仍显不足，有些院校从统计数据上看，“双师型”教师超过了70%,但实际含金量较低。3、教学计划、教材建设落后教育是一个循序渐进的过程，需要将所学习的理论知识逐步向实践技能转化。很多高职院校实践教学课程安排在理论课结束后，通常是在最后一个学期安排1—2个月的集中实习，使学生学到的理论知识无法与实践有效地结合起，由于课时紧、实习内容多，学生在规定的时间不能按部就班地完成全部实习内容。有的学校干脆让学生自行联系实习单位，实际上很多学生因不能联系到实习单位而无法

5、进行实习，最后只能随便找个单位盖个公章了事；有部分学生虽然联系到实习单位，但由于无法接触到真正的业务处理，不仅学不到有用的技能，反而影响学生学习专业知识的兴趣。缺乏高质量的实践教材，也是实践教学质量难以提高的瓶颈。一些以前的实践教材已不适应现代实践教学的需要，甚至一些实践教学课程由于各种原因根本就没有配套的实践教材。实际上，各高职院校拥有的实践教学设备存在差异性，并不能按统一的实践教学教材来指定项目及操作过程。甚至一些高职院校由于师资紧张，教师在实践教学教材上的钻研不够，至使学生课前缺乏指导书预习，课中也没有指导书参考，课后的作业布置及实训（习）报告的撰写

6、也较随意而不规范，从而制约了实践教学质量的提高。4、教学方法和手段单一不少高职院校在实践教学过程中主要采用以教师为中心的“教师示范、学生模仿”的教学方法，而且限于实践教学设备数量有限，或实践指导教师不足，学生动手训练时多人组，每名学生动手操作时间较短，影响了学生实际操作技能的提高。另外，由于指导教师过少，学生在操作过程中发生的问题不能及时得到启发、指导及解决，实践教学的效果大打折扣；实践教学过程往往过于程序化，难以达到对于学生自主动手能力的培养，更谈不上满足"毕业即顶岗”型高职人才要求。另外，多数高职院校在实践教学设备欠缺，特别是缺少现代化综合性实践教学设

7、备的情况下没有积极探索其他的方法和手段，如将现代信息与计算机技术引入实践教学中，开发计算机仿真培训系统等。以上的客观和主观因素的影响，造成实践教学的教学方法和手段单一，达不到应有的效果。5、企业缺乏热情由于我国高职教育起步较晚，对企业必须参与高职人才的培养和如何参与在法律法规上没有硬性规定，以追求盈利为目标的企业，接受学生实习不再是指令性计划，而是互利互惠性质的。其结果是，部分企业因经济利益的驱动，拒绝接受学生实习，或者是在收取费用的前提下接受，这样的结果就是使得“真刀真枪”的生产实习和毕业实习被走马观花”式的“有计划地组织学生和老师到企业参观、调查、访问

8、"所代替；有的企业缘于企业之间的竞争，对企业技术进行保密，不愿意让