部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》教案

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1、课文13乌鸦喝水【教学目标】1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教学重点】正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。【教学难点】认识反文旁；会写“多、出”等字。【课前准备】1.制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。（教师）2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子（透明饮料瓶子）、小石子、水。（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一

2、、激趣导入，随题识字导入：1•今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——（出示乌鸦图片）他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。（板书：乌鸦）识记“乌鸦”这两个字（没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”）。齐读。教师简介乌鸦。2.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。（板书：喝水）3.齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。二、初读课文，识记生字1.读课文。（1）教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。（2）借助拼音，自由大

3、声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。1.认读生字词。课件出示带拼音词语：CI）指名开火车朗读，师生正音。（2）去掉拼音读。2.整体感知。CI）怎样判断课文有几个自然段？（自然段的前面有两个空格。）（学生小声自由快速读课文，标出自然段。）（2）指名按自然段读课文，注意读准字音。师生以“五不”要求（不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。）评议学生朗读情况。三、问题入手，朗读感悟1.乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家读一读课文。（乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水

4、了。）2.朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字。（1）瓶子里的水是怎样升高的？（渐渐）能换个词吗？（慢慢、一点一点）用“渐渐”说一句话。教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——（喝着水了）。（2）瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？（放进了小石子。）识记、书写“石”字。教师在田字格中书写，强调注意笔顺，第二笔是撇,要舒展一些。书空、动笔写。学生组词（石碑、石头等）。（3）乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？（一颗一颗）从这个词语我们可以看出什么？（小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……）（4）指导学写“多”字。注意音节是

5、三拼音，介母不要丢；书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。（课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里J）（5）认读“放”字，学习“反文旁一一攵”。（6）指名朗读句子，教师相机指导。（刀齐读第3自然段。1.为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗,，地放进瓶子里呢？下节课我们继续学习。四、布置作业1.准确认读要求会认的字。2.书写生字“石”“多”。3.正确、流利地朗读课文。第二课时—、复习巩固，导入新课1.认读生字新词。指名读、齐读。2.指名朗读全文。3.思考：乌鸦是怎么喝到水的？1.过渡。上节课，我们

6、知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。2.以读代讲，感悟交流。出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？(1)因为瓶子的特殊性一一瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。(2)小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话知道的？指导读第1句话。(岀

7、示卡片：“到处”“找水"。)读词，注意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处”“找”。乌鸦会到哪去找水喝呢？试着用“他也许去—找，也许去—找J这个句式说一说，理解“到处”。指导朗读。(3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第2句话。(1)师生配合读这一自然段。一只乌鸦口渴了——侄IJ处找水喝。）乌鸦找呀找呀，终于一一（乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水……）三、情境再现，明白道理1.这只口渴的乌鸦喝到水了吗？他是看见了什么才想出办法来的？2.是什么样的石子？有多少？指导朗读第

8、2自然段。3.乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他一一（善于观察）。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗？下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。4.指名读全文。这真是一只一一（聪明的乌鸦）。你们想做一次乌鸦吗？我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗？学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词