高三物理一轮复习策略

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1、高三物理一轮复习策略一、复习的指导思想近几年的高考，集屮体现了“稳屮求变，变屮求新，新屮求活，活屮求能”的特点，进一步深化能力立意，重基础，出活题，考索质，考能力的命题指导思想，因此，在第一轮复习中我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体指导思想。根据这个指导思想，第一轮重点是“三基”（基础知识、基木技能、基木方法）复习，目标是全面、扎实、系统、灵活。学生要掌握好复习课本重要例习题所蕴含的物理思想方法。在第一轮复习中，学生学习的重心要放在“三基”，千万不要脱离这个目标「其次复习耍求学生跟着老师或者略超前于老师的进度（成绩好的同学应该有两条

2、复习路线，一条是跟着老师走，另外一条是自己制定的复习计划）。最后在复习屮一定要提高效率即掌握好90%以上的知识点。二、复习的原则1.夯实基础物理中的基本概念、定义、公式及物理中一些隐含的知识点，基本的解题思想和方法，是第一轮复习的重点。近些年來，我们都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基础知识为主，突出能力和素质的考查。因此，复习过程要严格按照考纲要求，对需要掌握的知识进行梳理和强化应用。2.立足教材整合知识，夯实基础，应以课本为主，同时借助资料，耍把各节知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图表，填空等形式，构建知识网络，形成几条线。课木

3、是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根木•高考试题年年有变，但考题就来源丁课本的原题或变式题，没冇偏题、怪题，试题注重通性通法，淡化特殊技巧，体现了对基本知识和基本概念的考查•复习中我们重视教材的基础作用和示范作用，注意挖掘课木习题的复习功能,加强知识点覆盖的同吋注意知识的综合，以《考试说明》为根本，弄清高考知识点及其对基础知识和基本能力的要求,重视基木方法的训练•通过一轮复习，做到基木概念、基木题型和基本方法熟练掌握.3.以学生为主不重视物理的阅读理解和物理语言表达的规范性，这是很多学生的不良习惯。在第一轮复习中，我们老师耍严格耍求学生自主养成良好

4、的学习习惯，例如，认真仔细阅读题目，规范解题格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等,力争培养出学牛会做，能得满分的良好习惯。课上不仅要听懂更重要的要理解好,所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，耍把他提炼、升华成理性认识，在头脑屮，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟來学习物理。那么高中物理百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。三、注

5、重反思教学，逐步培养学生走向理性思维。高中毕业班的学生，解的题廿并不少，但是不少的学生实际水平的提高却较为缓慢，应变能力不强。究其原因：一方面，部分教师的解题教学仅仅停留在让学生只其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结，对学生在课堂上缺乏在方法上进行解题反思的指导；另一方面，多数学生课后解题是为了完成作业或追求量的积累，缺乏解题反思的习惯，因而对解题过程的认识仍处于感性阶段，没有促成质的转变。所以教师在课堂教学中应合理进行反思教学,把学生的思维从感性引向理性。(1)反思一题多解，领会发散思想。由于每位学生思维的角度、方式、水平等方面

6、的差异，因而学生的解答往往呈多样化，这吋教师就必须充分挖掘利用,并通过反思加以提炼，以领悟各学科思想特点，培养学生思维的发散性。“一题多解”是培养思维多样性的一种重要途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法，它有利于培养学生辨证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生的发散性思维。通过同种解法的展开、比较、反思，能促进知识迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果。能提高学生思维的深刻性和广阔性，使各种层次的学生对该学科的思想方法冇不同程度的领悟，从而提高了高三学生的复习效率和运用知识的能力。(2)反思一题多变，培养学生

7、探究能力。“一题多变”是从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与木例题相关的题口，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法，一题多变的提问主要在习题课中进行。在物理学科中通过模型内已知条件和未知条件Z间的相互转换等变式，一题多变的系列提问，使学生的思维变得活跃、发散，达到一题多练的效呆，还能将形似神不似的题目并列在一起比较，求同存异，还能培养学生条件转换，设问置疑、探究因果、主动参与、积极思考的好习惯，也能避免学牛盲口做大量的练习而效果差的现象，减轻了学生的课业负担。(3)反思多题归一，感悟物理学科模型建立的重要性。在高三第一轮复习中，因为学生掌握

8、了整个高中物理的基本知识结构、基本技能及基本的解题方法,所以在对问题的解决屮往往会从多个角度加