语文命题导向

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1、2008-2009学年小学六年级下学期期末考试命题的思考一、命题指导思想以科学发展观为指导。（科学发展观的第一要义核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续），以教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中关于：“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能、发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能”的要求以及省州县一系减负提质文件精神为依据来命题。今年的小学六年级下学期期末考试题既是一个年级学年末考试，也是小学阶段的最后一次考试，又是我县的实施课改的第二届小学毕业生考试，试题的信度和效度，事关对促进学生发展，

2、教师反思提高改进教学实践的全局。邓小平同志曾说过：“考试是检验学习情况和教学效果的一种重要方法，如同检验质量保证工厂生产水平的必要制度一样，因此，我们不能因为减负而把考试这一重要的教学环节手段彻底丢掉，作为“普九”后的小学毕业考试其选拔功能已荡然无存，主要的功能是力求通过考试能促进学生生动活泼地发展，因而，试题将侧重考查学生的语文素养形成的情况，（重点是语感，整体把握的能力，语言的积累感悟和运用，学生学习语文的兴趣及习惯）不刻意追求语文的系统和完整，从而引导教师改变目前教学中存在的“一个模糊”（教育思想模

3、糊，是教语言文字的浅层内容，还是教浅层的表现形式），“两个无度”，（拓展无度，综合无度需知语文是人类文化的重要组成部分，同时传承文化涉及文化的方方面面，教不完也学不完）。“三个一样”（三个学段的教学目标一样，要么越位，要么不到位的局面，纠正把语文内容教胖了，教学结构教散了，教学手段用花了，语言文字训练架空了的不良教风。）认真践行“简简单单教语文”（目标科目，内容简略，方法简单），“扎扎实实求发展”（真实、朴实、扎实）。“倡简、务本、求实、有度”，“念好字词句段篇，听说读写书识字真经”等先进教育思想。教育学

4、生书认认真真的读，字规规规矩矩地写，话顺顺当当地说，切实提高学生的语言素养，努力避免误导教师不惜以牺牲学生的学习兴趣及学习语文热情，搞机械繁琐地练习，拖垮、拖累了学生。使学生怕读书、怕学习。人类已进入知识经济时代，知识经济本质上讲是学习经济，一个不喜欢读书的民族，不崇尚学习的民族是一个没落的民族，是一个没有希望的民族。二、命题原则1、遵纲循本的原则。课程标准是教材编写，平时教学、评价和考试命题的依据，其中的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂。尽管义务教育的课程适应了义务教育的

5、要求，让绝大多数学生经过努力都能达到，是一个最低限度的要求，是一个基本性的要求。这次命题绝不出难题、怪题、偏题和繁琐机械的题，引导教师改进教学实践，多读书，少做题。以主观性试题为主，决不超课标，甚至在有些方面由于考试技术有限甚至还低于课标要求。考试的内容要求既然定位是六年级下学期期末考试，无疑将以下学期教材内容要求为主，适当兼顾上学期内容，决不因为迎接复习加重师生负担。2、水平性原则试题体现水平性测试的性质，着重考虑合格率，难度值不高，即使有难度值稍高的题，其所占分值不高，力求通过考试，让绝大部分学生都检

6、验到成功的喜悦，提升其学习语文的自信心。一、用课标精神及要求指导复习。二、从学生的学情出发指导复习。三、以“阅读为纽带”引领复习。四、以综合性题为主，来抓巩固提升复习质量。