马艳艳说课稿定稿

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1、《从现在开始》说课稿临胸县南苑小学马艳艳各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第五单元第四篇课文《从现在开始》第一课时的内容。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面进行说课。—、教材分析《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文二年级上册第五单元。本单元有一个突出的特点，就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题整合教材内容。本单元包括《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》《从现在开始》4篇课文。其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息

2、的童话故事。文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活方式，命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，深受大家的拥戴，最终成为“万兽之王：本册第四单元的主题是“怎样看问题、想问题”让学生在阅读中感悟生活哲理，使学生懂得在生活中什么事该做，应该怎样做？让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来。在此基础上来学习第五单元的“友好相处，团结合作”这个主题，使学生逐步学会互相帮助，和谐相处，克服自私、任性、以自我为中心的不良品格为进一步学习第六单元

3、的帮助别人，关爱他人，用真情获得真情，培养爱心打下深厚的基础，本单元在本册教材的编排中起着承前启后的作用。二.学情分析我将从心理特征、知识基础和生活经验三个方面展开。仁心理特征：二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用课文朗读动画、课文插图展示等直观多媒体形式，来吸引学生的注意力。为激发学生学习兴趣，教学中借助我校“龙虎争星榜”和“星评价”予以鼓励表扬，课上表现优异的学生每人获赠一颗语文星，小组之间和个人之间展开竞争，每周一评，获星最多的小组则

4、被评为优胜小组。2、生活经验：二年级尚处于小学教学的低学段，人际交流经验较浅，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在本学段通过本单元的课文来正确引导学生明白互相尊重，和谐相处的道理帮助学生树立正确的价值观，这正是语文教学的出发点。3、知识基础：二年级的学生已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，在此之前，学生已经在一年级上册第五单元学习过《雨点儿》和《一次比一次有进步》，第六单元学习过《雪孩子》《小松鼠找花生》等内容浅显易懂的童话故事；在一年级下册的第一单元学习过《柳树醒了》《春雨的色彩》

5、两篇主题为多彩的春天的童话；第二单元学习过主题为亲情的童话故事《月亮的心愿》第三单元学习了保护环境的《松鼠和松果》第四单元《夏夜多美》《小壁虎借尾巴》第七单元《手捧空花盆的孩子》以及在本册教材的本单元的《纸船和风筝》等童话，因此对童话故事学生并不陌生，所以在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较容易的突破课文的重难点，明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。三、教学目标（一）小学语文课程标准指出本单元目标：1、认识36个生字，能读准字音，会写45个生字，能记住字形。2、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文3、认真倾听别人讲话，能用普通画说出

6、自己与别人合作过的事情4、初步养成在课外阅读和生活中学习语文的意识。5、懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人根据语文课程标准第一学段目标和本单元目标，结合本单元阅读训练的主题以及学生的实际，我把本节课的教学目标确定为：1•知识与技能目标：通过课前预习和课上交流认识“之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑”9个生字，能在老师的指导下会写“之、布、当、现、轮、令、直、第、期、路”10个生字。2•过程与方法目标：①能正确流利地朗读课文，对重点段落能做到有感情地朗读。②通过情境创设，入情入境，能在老师的指导下学会在情境中理解重点词语，学习积累语言

7、，初步地培养语感。3•情感目标：通过小组合作讨论探究，能在老师的指导下懂得在生活中要尊重别人的生活习惯和生活方式，与别人和谐相处。四、教学模式教学模式的选择贵在做到教与学的和谐统一，结合我校语文“本味'教育课堂即突出反映语文学科本质特点的“五味”：读味、养味、法味、诵味、写味。即突出朗读指导、习惯养成、方法指导、语言积累、语言运用。基于语文课程是一门语言文字运用的综合性与实践性课程这一基本理念，我采用“五突出五环节”的教学模式：用“激趣导入■自学交流■品读课文■升华认识■写字指导，拓展迁移”五个环节，来突出本味课堂。我的教学策略为：仁读

8、诵并重，感悟文本。多种形式读文本、诵文本,使学生在读与诵中感知文本、理解文本。2、养法结合，理解字词。通过创设一定情境帮学生理解难理解的词语，拓宽学生思维，养成良好的学习习惯。3、迁移运用，拓展巩固。抛出问