陈佳芳说课稿

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1、《认识钟表》说课稿陈佳芳今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准试验教科书一年级84——85页的内容。下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计五个方面做介绍：一、说教材1、本节课在教材中的地位、作用和意义。“认识钟表”这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的基础上进行教学的，通过本节课内容的教学，使学生初步认识钟表面,会看钟表上的整时数，从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定了基础。1、本节课的教学目标。根据新课程标准和教材特点，结合低年级的实际情况，我确定本节课的教

2、学目标为:知识与技能：初步认识钟面，认识时针和分针，结合生活经验,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻。过程与方法：通过拨表、观察等实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。在这些活动中形成初步的观察、分析、推理的能力。情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和和遵守时间的良好习惯。2、本节课的教学重点.难点。教学重点是:充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点是：正确说出钟面上所指的整时。二.说教法。这一课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力

3、容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的学习兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。三、说学法这节课的学法是教学设计的亮点，我抛弃了传统的满堂灌，老师说，学生听的教学方法，而是以学生为本，倡导自主学习、合作学习、探究学习，本节课通过观察，动手操作及交流等活动，学生初步具备了探究能力，学生以同桌为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识，挖掘学生的潜能，调动学生的积极性和主动性

4、，培养学生自主学习的精神。四、说教学流程为了突出重点，突破难点，达到既定的教学目标，我安排了四个环节：活动导入、激发兴趣；独立观察，认识钟面；情境导入，认识时刻；游戏引入，巩固知识。（一）活动导入，激发兴趣。通过动作、声音、画面揭示课题。设计这一环节我主要抓住学生年龄特征，把动画引入作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极、活跃向上的学习氛为学习新知创设良好的情境。独立观察，认识钟（二）1、组织学生独立观察学具钟，合作.交流、探讨初步认识饼2、进一步认识餅这一设计把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童文化，发

5、掘童心、童趣的课程价值，这是新课程倡导的理念，也是设计这一环节的指导思想。(三)情境导入,认识时刻。1、观看“小明的一天”的录像。2、初步认识时刻。出示起床图、上课图、吃饭图等。设计这一步主要是为了让学生体验到知识建构过程，体现“做”数学的探索式学习方式，我主要从学生的生活实际引入，放手让学生应用生活经验初步认识钟面。3、拨时刻、找规律。4、教学写法。(1)学生观察。（2）教师示范写法。（3）学生尝试写时刻，指名板书，集体反馈。设计这一环节是为了让学生主动发现整时时刻的分针和时针的位置关系。然后再进一步观察后轻松突破本节课的难点。（四）练习游戏

6、，巩固知识。1、找朋友。出示4个钟面和四个时刻，让学生通过观察找到了好朋友。2、拨钟面。(1)师说时刻，学生拨几时。(2)拨一天最喜欢的时刻，给小伙伴认识。这一环节针对刚入学的一年级小朋友，自我约束能力差，教师如果引导不当，他们会产生厌倦情绪，因此，课堂上我把教学富于游戏中，可以让学生感受到学习是一种快乐的事情。小结体验:师：今天我们又学到了什么本领？学到了这些本领，你一定能当钟表设计师了吧？请设计一个自已喜欢的钟表。这一环节使学生在巩固新知的同时八仙过海，各显神通”发挥每个人的创造才能，体验到创造的欢愉。从中获得对钟表认识的拓展和想象的丰富。

7、五、说板书设计。根据本课的教学目标，为了突出教学重点、难点我设计板书如下:认识钟表整时时针分针8时可以记作：8：00