《天鹅的故事》说课教学设计

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1、《天鹅的故事》教学设计【教学课题】苏教版语文第八册第16课《天鹅的故事》【教材分析】《天鹅的故事》是一篇精读课文。课文主耍讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的场面，赞扬了天鹅团结拼搏的精神。课文共有8个自然段，可分为三段。第一自然段为第一段，写俄罗斯老人斯杰潘请“我”到他家作客。第二至七自然希为第二段，写斯杰潘老人讲--群天鹅在一只老天鹅的感召下，用身体破冰的故事。第八自然段为第三段，写老人讲完故事后的感慨，说明他再也没有动用过猎枪的原因。全篇文字优美，情节感人，

2、令人深思，给人启迪。款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情。指导读课文时,重在指导学牛阅读理解天鹅破冰的场面描写，教育学牛爱鸟护鸟，重视保护牛态环境。【设计理念】1.《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学牛的精神世界。2.注重课堂教学资源的开发和利于，将阅读教学和学生已有知识积累、生活经验结合在一起，使学生的阅读实践活动真正融及其心灵。3.创设一个自主、平等、高效、灵动

3、的课堂教学氛围，充分挖掘每位学生的潜能。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.用心品味课文屮重点段落的语言文字，体会感悟天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的意识，懂得保护生态平衡的重要性。3.激发学生阅读动物类感人之深的故事的兴趣，领会：动物是有灵性的，它能带给人感动，有时会深深的影响到人，甚至是整个人类。【教学重点】理解品读老天鹅带头破冰及群鹅齐心协力攻破坚冰的场面，理解老人最后说的一段话。【教学难点】从感人的古攵事中，仔细品味，感受牛命的不屈与伟大的力量。【教学准备

4、】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.播放歌曲《一个真实的故事》2.出示一些天鹅的图片师：上节课老师和同学们一起了解了一篇非常感人的故事，那就是一一生：（齐读课题）天鹅的故事。师：通过上节课的学习，天鹅给你留下了什么印象？（勇敢、协作的精神）是呀!就是这样的一群天鹅让一直以来以打猎为牛的斯捷潘老人，从此放下猎枪。这其中究竟发生了什么事呢？今天，就让我们再次走进课文，走近那一群美丽的天鹅!【设计意图：合理利用图片、音乐，形象而直观的为学生创设合适的情境，能有效激发学生的学习热情，促进师生间交流，

5、提升高效课堂。】二、学习新课（一）学习第5自然段1、请大家默读课文中描写天鹅故事的文字，看看哪些段落、语言打动了你的心灵，边读边用笔画出触动你内心深处的文字。指名学牛读文字，谈感受。2、师：看来，第5、6、7自然段的文字，字字牵动我们的心。尤其是第5自然段，许多同学整段地勾画诵读了。下面就让我们首先走进这段文字，走近老天鹅破冰的壮烈一幕。这是怎样的一击，这是怎样的一只老天鹅？浏览本段，找出其中的词语概括。课件出示第五自然段内容：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起……3、组织学生交流讨论。（板书

6、：勇敢奉献）4、指导学生学习并积累描写老天鹅动作的词，圈画出来读读，感受生命的不屈与伟大。5、指导朗读：该用怎样的语气和表情来表现老天鹅的精神。6、学生自由练读，指名读，齐读。【设计意图：教学中，鼓励学生带着自己的理解读给同学听。通过指名读、分组读、同桌赛读、齐读等方式，读出无数天鹅集体破冰时激动人心的场面，让学生充分感受到天鹅拼搏团结的精神。】导读过渡：这吋，别的天鹅,它们,瞧着o（-）学习第6自然段1、讨论：这位破冰勇士是谁？为什么说它是破冰勇士？师生讨论交流。2、齐读前4句话，感受老天鹅的

7、破冰壮举。过渡讨论：如果你就是其屮的一只天鹅，你亲眼冃睹了老天鹅用自己的血肉Z躯，用自己的生命一次，两次，无数次扑打冰面，你会怎么想？又会怎么做呢？3、学生交流。过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的。4、课件岀:有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅……5、指名读这儿句话。6、组织学牛讨论：这是一群怎样的天鹅？（板书：团结拼搏）7、齐读。（让我们一起来感受“团结就是力量”的气势。）8、（课件出示群鹅破冰的场景）看到这样的场景，不由会让我们想起一些名言警句谁来说说？9、课件出示名言：人心齐，泰山移。水涨

8、船高，柴多火旺。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。独脚难行，孤掌难鸣【设计意图：阅读中，只有把心放到文章中去感知、触摸和品味语言文字，才有可能与作者、与文本对话、共鸣。因此，在教学中，要努力引导学生用读、述、思等感性实践的方式，让学生亲近文本，生成体验，生成智慧和思想。】（三）学习第7、8自然段导读：在天鹅们齐心协力，奋不顾身的努力下，小小的冰窟窿终于变成了,就好像,所有的天鹅」它们,在水里,捕食着,不时发出阵阵胜利的欢呼声。过渡：同学们，读了这篇课文，我们不禁被这群勇敢地精灵感动，我想亲眼目睹这