天鹅的故事教学设计

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1、《16、天鹅的故事》教学设计南京市江宁区湖熟中心小学茅洪锋一、教材依据苏教版国标教材第八册二、设计思想本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的壮观而又感人的场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。全文共分三段，文字优美，令人深思，给人启迪，指导学习课文时，重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写，欣赏迷人的身姿，朗读动人的故事，品悟感人的精神，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。四年级作为小学中年级学段，小学生对动物类文章比较感兴趣，和动物之间似乎天生就有一种不解之缘，课堂易于表现自己。但学生对天鹅在关键时刻表现出来的将生命置之度外，甚至用自己的生命去

2、抗挣恶劣环境的精神，理解还有点距离。本节课的设计，笔者紧抓天鹅的三次叫声作为教学的主线，重点抓住老天鹅舍身破冰和群鹅齐心协力破冰这两个面，积极创设情境，引导学生深刻体验天鹅的心理和内在语言，和天鹅们实现心灵互动，从而透彻地理解天鹅的内在品质。在此基础上，对学生进行多层次、多形式、大范围的朗读训练，通过朗读来很好地表达自己对文本的感悟。三、教学目标（一）知识和能力1、学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，正确、流利、有感情地朗读课文。2、反复诵读课文中的语言材料，感受文章的语言美。3、通过提供词串，帮助学生进行文章画面的重构，训练学生的表达和概括能力。（二）过程与方法1、通过

3、学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅的壮举，读到老天鹅的心里去。2、引导学生进行角色转换，激发学生的情感，体验旁观的群鹅的心理，想象群鹅的语言和动作。（三）情感、态度和价值观1、学习天鹅勇敢奉献、坚韧不拔、团结拼搏的精神。2、学会遇到困难敢于面对，能主动依靠集体力量去战胜困难。四、教学重点学习第5—6自然段，依托课文中的语言材料，感受天鹅破冰的壮观场面。五、教学难点4体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏，在困难面前奋不顾身的精神。六、教学准备根据本课教学设计制作的PPT教学课件七、教学过程一、激趣引入（含课前交流）1、师：同学们，老师知道你们平时可爱学语文啦！大家都知道，歇后语是我们汉语的

4、一大特色，如：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心……你能说出一两个歇后语吗？2、老师这有一个歇后语，你会填吗？（1）出示：癞蛤蟆想吃（）肉——异想天开（2）你知道为什么要把癞蛤蟆和天鹅放在一起吗？（3）小结：癞蛤蟆也是益虫，只不过外形不好看，人们把它们放在一起，只是想衬托天鹅的美。3、观看几张天鹅的美丽图片看了后，除了用“美丽”，你能用其它一个词或一句话来表达自己的感受吗？4、关于这美丽、可爱的天鹅还有个故事呢！今天这节课，我们就一起来读读这个美丽感人的故事。5、板书揭题。（16、天鹅的故事）二、初读课文1、过渡：课前同学们读过这篇课文了吗？老师这有些词语，同学们能读好它们吗？2、出示生字词

5、(1)出示易错词语俄罗斯贝加尔湖沼泽候鸟呼啸转悠斯杰潘冰窟窿塌陷颤动湖畔捕食（2）老师这儿还有些词语，不知道大家能不能读好？啼叫呼唤腾空而起石头似的破冰勇士帮忙欢呼打猎扫兴一无所获激动人心深情悄悄离开猎枪啼叫讨论胸脯翅膀克噜-克哩投入齐心胜利3、读了课文后，文章给你留下印象最深的内容是什么？4、课文三次写到天鹅的叫声。在文中找出并画下来，自己再读读，看看你读出了什么？过渡：下面让我们静静地走近那只老天鹅，去进一步地观察它，认识它，了解它。三、品读感悟（一）感悟老天鹅破冰场面41、请同学们听老师读课文第五节，其他同学边听边想，你仿佛看到了什么画面？2、请同学们默读第五小节，这段文字的什

6、么地方打动了你？3、师生互动交流，教师相机指导学生读书。4、同学们刚刚已经读懂了这段文字，读懂了老天鹅的行动，然而你们可明白它的心、它的情吗？你们就来做一回老天鹅的代言人吧！（1）老天鹅呀老天鹅，难道你就没看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血迹吗？（2）老天鹅呀老天鹅，你像石头似的扑打冰面，难道就不怕那钻心的疼痛和刺骨的寒冷吗？（3）老天鹅呀老天鹅，以你的声望，完全可以命令年轻的天鹅行动，何苦要忍受这般痛苦呢？（二）感悟群鹅齐心协力破冰场面1、看来大家连老天鹅的心也读懂了。此时此刻，别的天鹅在干什么？它们在想什么？（出示第六节1、2句）2、它们知道老天鹅在做什么吗？此时，你就是站在一旁

7、的一只天鹅，难道你还忍心看着老天鹅一个人在浴血奋战吗？（不忍心）几只天鹅开始议论了，一只天鹅说……，另一只天鹅说……，还有一只天鹅说……3、有几只天鹅飞去帮忙了。在飞向老天鹅参战的过程中，你会说些什么呢？4、于是“有几只……加油！”（出示课文段落）（1）指名读。（2）你觉得这群天鹅破冰时怎么样？（3）指导朗读。（4）此时，这“克噜—克哩—克哩”的叫声已经分明成了……？男天鹅们先加入进来了，他们一边破冰，一边喊着……（6）女天鹅们也不甘示弱加入进来了，她们一