八上语文期中复习

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1、八上语文第五单元复习题《桃花源记》1、文章开头的景物描写有何作用？渲染神秘气氛，为下文渔人发现桃花源做铺垫。2、文章最后写“寻向所志”“不复得路”，目的是什么？暗示桃花源是虚幻的，在现实中是不存在的，渲染了神秘气氛，表达了作者无可奈何的叹惋之情，也引起了读者的无限向往和遐想。3、文章的主旨：作者虚构了一个与现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了当时人们对战争的厌恶，对和平幸福生活的向往。4、本文描写了桃花源怎样的社会状况？作者为什么要虚构？社会状况：景色优美、土地肥沃、资源丰富、民

2、风淳朴、人人安居乐业，没冇剥削和压迫，没有战乱，人人幸福安康。这与黑暗的现实形成鲜明对比，是作者不满现实的一种精神寄托，也是一直以来被压迫人民追求的理想境界。《陋室铭》1、开头写山和水与陋室冇什么关系？开头两句既是形彖的比喻，以“仙”“龙”暗喻品德高诡的人，乂是事物的类比,表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。2、赏析“苔痕上阶绿，草色入帘青”。3、“上”“人”二字生动传神，化静为动，使景物人格化。苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘里，“绿”“青”二字，色彩鲜明，更映衬出陋室的清幽与别致。生动

3、地描绘了陋室充满生机、清新优雅的环境，表现了作者安怎恬淡的心情。4、文章从哪些方面來表现“陋室”不陋（或“惟吾德馨”）？环境幽雅、交往儒雅、情趣高雅。5、写作手法和主题：托物言志表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。6、结尾部分引古贤名室的意图是什么？运用类比，以古代名贤自况，表明自己也具有他们一样的志趣和抱负。《爱莲说》1、成语：出淤泥而不染——比喻处于污浊环境却能保持纯洁品格。2、《爱莲说》以莲花作为赞美对彖，有写了菊和牡丹，有何用意？用菊正面衬托，用牡丹反面衬托，衬托了莲花高洁的形象

4、和高贵的品质，也含蓄地表明自己不慕名利、洁身自好的品德。3、写作手法：托物言志借莲花表明口己不慕名利、洁身口好的品德。4、作者对“爱菊”“爱牡丹”“爱莲”的态度分别是什么？对“爱菊”：菊被比作不与世俗同流合污的隐士，作者并不反感，只是感叹真正的隐士极少。对“爱牡丹冬牡丹被比作富贵之人，作者对爱牡丹者厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵、追求名利的世态。对“爱莲”：莲被比作君子，作者的态度是喜爱和赞美。《核舟记》1、第一段在全文中的作用：是全文的总纲，引出核舟微雕，所提之事，下文皆有详细说明。2、结尾一段的作用：

5、总结全文，点明中心，高度赞美雕刻者的高超技艺。3、文章的说明顺序：空间顺序4、文章结构：总一分一总5、核舟上为什么要刻苏东坡前后《赤壁赋》里的文字？为了突出核舟的主题“大苏泛赤壁山高月小，水落石出”“清风徐來，水波不兴”，营造了一种和谐、愉悦的泛舟氛围，可以启发读者联想赤壁的美景。6、写船的正而采取了“屮间一船头一船尾”的顺序，为什么先写中间的船舱部分？两个原因：一是屮间部分高起而宽敞，引人注口，舱边的窗子可以自由关启，能引发读者的兴趣和想象；二是窗上刻的是苏东坡前后《赤壁赋》里写景的名句，不仅可

6、以增强浓厚的艺术情趣，更卬证了核舟的主题“大苏泛赤壁”。《大道之行也》“大同”社会的基本特征是：人人都能得到社会的关爱、人人都能安居乐业、物尽其用，人尽其力。《杜甫诗三首》1、赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”“钟”字，将大自然写得冇情，将神奇和秀丽集屮于泰山「割'字，写出了泰山参天入云的雄伟气势，使静止的山峰充满了生命力。诗人通过想象和夸张，表现了泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达了对泰山的赞美之情。2、赏析“会当凌绝顶，一览众山小。”化用《孟了》“孔了登东山而小鲁，登泰山而小天下”的句了，表达了诗人

7、不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，抒发了昂扬向上、积极进取的博大胸怀。3、赏析“感吋花溅泪，恨别鸟惊心以花鸟拟人，移情于物，花也流泪，鸟也惊心，触景生情，感时伤事，表达了诗人忧国思亲Z情。4、赏析“国破山河在，城春草木深。”“破”字，写国都的残破不堪，使人触目惊心；“深”字，写乱草丛生，令人满口凄凉。表达了诗人对国破家亡的无限悲痛之情。《长歌行》1、这首诗的写作手法：以景寄情，由情入理。2、“少壮不努力，老大徒伤悲”蕴含的人生哲理是：要珍惜时间发奋学习，切不可浪费时间虚度光阴，否则到老来只

8、能口口地悲伤。3、“青青园屮葵，朝露待日晞”所描绘的画面是：园屮的葵菜郁郁葱葱，阳光照耀着晶莹的朝霜。4、“百川东到海，何时复西归"的比喻意是：光阴一去不复返。《野望》1、诗中描写的景色特点：秋意颇浓，萧瑟恬静。2、“树树皆秋色，山山唯落晖”所描写的画面是：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落F1的余光。3、“长歌怀釆薇"这个典故表达了作者什么心情？孤独抑郁。《早寒江上有怀》1、“木落雁南度，北风江上寒”描绘的画面：树叶飘零大雁南飞，北风呼啸江水秋寒。2、“乡泪客中尽，孤帆天际