传统教学和多媒体教学在初中政治课堂上的比较

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1、传统教学和多媒体教学在初中政治课堂上的比较传统教学和多媒体教学在初中政治课堂上的比较摘要：多媒体教学在提高学生学习兴趣和扩展教学内容上有着巨大的优势，同时传统教学在多年的教学实践中也有非常宝贵的经验,教师在初中政治课堂教学中应处理好两者的关系，采用合理的教学手段来提高自己的教学效果，使学生掌握好知识并培养学生科学的世界观、人生观和价值观。关键词：传统教学；多媒体教学；初中政治初中政治课教学是对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法，及法律意识、社会发展常识和基本国情的教育，帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观。它的意义非常重要。而高质量的课堂教学则是学生掌握好知识，培养科

2、学的世界观、人生观和价值观的核心。本文试图比较现阶段传统教学和多媒体教学在初中政治课堂教学上的优缺点，从而使教师在应用这两种教学手段上趋利避害，提高自己的教学效果。多媒体教学可以提高学生学习兴趣传统教学的一个缺点就是“填鸭式”，枯燥无味，学生学得被动且无兴趣。其中涉及到一些抽象的概念、原理等方面的知识，教材内容较为抽象，学生学习起来很吃力。加上学生学习动机、目的不明等因索的影响，学生学习兴趣不浓，普遍不喜欢上思想政治课，极大地影响思想政治课的教学效果，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题，因而难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。将信息技术和学科课程教学整合后，使用多媒体课件

3、辅助教学，虽不能彻底改变这种“填鸭式”教学局面，却可以大大提高学生的学习兴趣。这种辅助教学，能充分利用影像、图片、动画、声音等多媒体表现形式，形象、生动、直观，打破了“一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴”的以教师灌输知识为主的课堂教学模式，能够将课本中的一些抽象的概念、复朵的变化过程、形态各异的运动形式形象化，从而调动学生的眼、耳、脑，使他们兴奋并唤起更多的学习兴趣，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。将有用的材料、信息，系统地进行编码，贮存起来，随时可用。这样就不至于使政治课上得干巴巴的枯燥乏味。在提高学生学习兴趣的同吋也提高了学生的学习

4、能力，培养学生的创新意识。让学生在自己学习、领悟、体验，实践的过程中，通过自己动脑、动口、动手，提高认识，受到启迪，获得感悟。通过多媒体教学，拓展了学生思维空间，减轻了认知难度，可以使教学重点突出，教学难点得到突破，从而达到提高教学效果的目的。二：多媒体教学可以扩展教学内容传统的教学，由于教学媒体的简单（粉笔加黑板模式），课堂教学的任务似乎仅仅是讲解或传授课本上的教学内容，这种口授为主的课堂教学手段，限制了大量的信息、材料进入课堂，更无法在有效的时间内让学生从材料中发现问题、分析问题，这种教法不利于学生主体地位的发挥和各种能力的培养，而现代教学手段恰恰可以弥补这一方面的缺陷和不足。利

5、用多媒体技术制作课件，辅助课堂教学，将需要板书在黑板上的原理、观点、定理、或需要展示的文字、图片、咅像资料等教学内容，事先做在课件中。从而节省了课堂教学吋间，增大了教学内容的含金量，扩展了认知空间，缩短了认知过程，优化了课堂结构，增强了教学吸引力。课堂上教师可以腾出更多的时间让学生领会课堂内容,进行探究性实践活动，使得教学效率得以大大提高。同吋它在扩展教学内容的同吋,也使教学过程真正转变到引导学生发现问题、分析问题、解决问题上，提高了学生认识、解决问题的能力和创新精神、实践能力；有利于学生个性思维的发展，有利于学生获取新知的能力与人合作和交流的能力的培养，使素质教育真正落实到了实处。

6、三：正确处理两种教学手段的关系现在有的老师误认为多媒体是一种“全能媒体”，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，大有“除去多媒体不成课”的痴情。整堂课不管是课题、基本概念，还是课文中的事例，思考题等，一切由电脑來完成。电脑成了另一本供学生观看的“课木”，学生由“学习的主人”变成“电脑的观众”，教师由思维的“点拨者”变成鼠标的“点击者”;人际化的师生情感交流被冷冰冰的人机对话所取代,从而造成多媒体独霸课堂。这种做法，虽然有现代化教学手段包装,但其实质仍是“填鸭式教学”O这样不仅不能辅助教学，反而会影响课堂教学的效率。多媒体教学手段和传统教学手段创设的教学情境各有各的长处，多媒体教学情

7、境应处理好多媒体和粉笔、黑板、普通教具的设置上的关系，才可以有效地弥补传统教学手段的不足，但传统教学手段在长期的教学实践中积累了许许多多宝贵的经验，我们必须加以继承和发扬，决不能全盘抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、板书、语言表达等传统教学手段之间的关系。教育产生于社会并随着社会的发展而发展，在21世纪的今天，合理处理两种教学手段是每个政治教师义不容辞的责任，同吋每个教师也只有在教学实践中