关于小学科学课程开设的调查报告

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1、关于小学科学课程开设的调查报告调查口标在科学技术迅猛发展的今天，人们对于知识的需求量日益增多，为了跟上吋代的发展步伐，小学3—6年级开设的《自然》课改为《科学》课，其培养目标、教学理念、内容选择、知识体系、教学方法以及对教师的要求等方面都做了相应的改变。新的《科学课程标准》以科学探究、情感态度与价值观和科学知识这三大块为主耍教学目标，以科学探究为核心，积极倡导为学生提供充分的科学探究机会，培养和发展学生对自然世界的好奇心和探究欲，并逐步形成科学探究能力，其宗旨就是培养小学生的科学素养。对教师的耍求则是要具备包括生命世界、物质世界、地球与宇宙等多学科的综

2、合知识,具有一定的科学探究活动的设计能力以及创新精神;在活动过程中，能够与学生平等合作，鼓励和尊重学生的创造性，努力开发学生探究学习的潜力，让学生在活动过程中感受、体验科学知识，进而逐步接受科学知识。于是，我特地查访了潍坊市潍城区望留镇中心小学。对这所学校的《科学》课程开设现状进行了调查。二：调查内容和情况(采用问答和调查问卷的方式)(1)课程开设的辐射面：潍坊市潍城区内开设《科学》课程的辐射面积为99%,开设的年级是3-6年级。(2)任课教师状况：3-6年级每个班级都有一名任课老师负责，一名教师最多任课两个班级。总计12名教师。(3)课程开设情况及受

3、重视程度：实际教学中，小学《科学》课程的开设情况是“基本执行”百分之50%的任课教师认为在学校里，《科学》课程作为副科，没有得到足够程度的重视。只有20%的教师认为很受重视，不过有30%的任课教师认为科学课会越来越受重视。任课教师基木市原来的《自然》课老师担任。科学课一般选择下午二三节，每周至少四节。(4)师资配送情况：每所学校的科学课器材都由教育部门统一•配送，非常齐全，显微镜，粘土器皿，放大镜，指南针，实验器皿和材料oooooo应有尽有。不过也有部分老师认为教材不是很齐全，列如“光与色彩”天与黑夜”等六年级的教学内容所需耍的材料。(5)实验设施及上

4、课方式：实验设施非常完备，正如上述所说，由教育部门统一配给；学校建有科学实验室3间，供各年级使用(3-6),上课方式分为内堂和外堂，内堂科学视频与课本内容相结合，外堂则去实验室做实验，操场等，有的科学课程与微机课相结合，由学生自己查找资料，两门课程相辅相成，即完成了课业又锻炼了动手和思维能力，这一授课方式非常受学生喜爱。(6)教学情况：美国兰木达教授的“探究-研讨”的教学法是科学课程常用的教学方法。它有利于培养学生的信息素养和动手能力。但老师们认为，在实际教学中这种方法受很多因索的制约：学生人数太多，学生积极性不高，动手能力不强，缺乏探究精神，学生的合

5、作观念不强，课时太少，学校没有足够重视等各种因索阻碍了《科学》课程的教学。（与健康街小学教学情况基本相同）（7）常用的教学策略：探究研讨，合作学习，媒体辅助，实验教学，讲解示范。（8）师生互动的方式：讨论，提问，辅导实验，交流，成果汇报。（9）教学效果：通过科学课程的开设，学生的动手能力，创新能力大大提高，思维和实践能力显著提升，解决问题的意识和能力增强，掌握了很多的科学知识和常识。但有些任课教师认为，效果并不显著，没有达到预期目标。（10）学生对这门课的态度和看法：这次我依然采用了调查问卷的形式，调查结果显著不同。①从总体看，乡镇小学的学生比市内小学

6、的学生求知度耍高，对科学课更为有兴趣。关注的范围不仅仅局限于课木知识，他们更乐于动手实践，学习的热情和自信度都非常高。②99%的同学非常喜欢上科学课，认为可以学到许多科学知识，而且可以亲自动手参与，学与玩相结合③学生们普遍希望科学课的开设课程增多，尤其是实验。④1%的学生对科学课不是很感兴趣，认为学不学无所谓，不予重视。三：课程开设存在的问题及原因分析（-）各方重视程度不够从调查的数据可以看出，教师对课程的看法基木认同。但同吋也认为学校对科学课程的重视程度不够。个别学生和家长也不够重视另外还有相当一部分学校借“减压”为名，削减科学课程，用自习课代替科学

7、课程。其至占用科学课课程以满足其他课程的课时。造成这种现象的主耍原因就是学校的不够重视。（-）教师数量不够，其教师素养和专业发展不太理想尽管潍坊市近年来增加了很多科学教师，但是专职教师还是不足，兼职教师的数量不少，师资状况不均衡。大部分教师还是感觉自己的专业发展不够，尤其是在教学方法、管理课题能力和对教材的处理等方面。通过调查得知,有一些学校在配备了专职科学教师的前提下,还讣多门主科的教师兼任科学课程，这样难免他们会在主科课吋不够时挪用科学课程的课时。多数学校在决定兼职科学教师吋过于随意，并没有考虑其专业背景和科学素养程度。（三）科学实验室、课程资源建

8、设薄弱尽管大部分开课学校都建有科学实验室，但是学生人数多，实验室还远远不能满足教学所需。从教师