冀教版四年级下2天窗

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1、童心小学教学设计学科语文年级四主备教师赵晓莉备课H期上课H期教学内容2课天窗修改意见教学目标1学会本课十个生字2、抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”，理解课文内容，了解天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和快乐。2学习课文，理解课文内容，背诵课文四、五自然段。教学重、难点知道为什么“小小的天窗是孩了唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。课前准备课件学生活动修改意见一、引入1、今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文（课件出示画面），板书课题《天窗》了解作者。2、质疑课题：你有什么问题？二、初读课文1、画出不理解或有疑问

2、的字词和句子。2、交流易读错的字。慰藉、蝙蝠、帐子、夜莺、猫头鹰三、了解课文的主要内容，检查质疑问题。质疑：1、天窗什么样子？2、思考：乡下房子有什么特别？3、乡下人为什么要开天窗？出示课件指导朗读。预设：什么是天窗？1、自由读课文。2、查字典理解词语“慰藉、一瞥、神奇、威力”各种形式读：男带女、女代男、比赛指名读第一段，回答问题找出相关句了读中理解。全班交流四、指导木课生字鹰一一莺玻一一璃偏蝙蝠五、作业1、有感情地朗读课文2、抄写生词第二课时一、复习词语二、回顾课文内容1、天窗给乡下孩子带来了什么？2、“慰藉”什么意思？3、结合自己的结

3、合自己的经历，当你无奈的时候什么是你的慰藉？三、细读课文，小组合指名读，形近字组词。指名读1、齐读笫二段2、预设：“小小的天窗是唯一的慰藉安慰全班交流，指名回答，“看电视、听音乐、做游戏、、、、、”勾画关键语句作。1小组合作1、默读课文，出示问题：为什2、小组展示；“孩了被大人唤回屋里时、、、、”么说天窗是孩“雷雨来时、、、”子的唯一慰“晚上被逼着休息藉。勾画相关时、、、、”比较看到的想语句。指名回答到的句了，体会2、思考：看到了句了的优美。什么？想到了什么？学习作者的写作方法。再读课文四一一六段比喻句1、看文中孩子是如何想象的。2、课文

4、中怎样描写他看到的事物的？本文围绕文章3、合理想象那句话写的，找四、齐读最后一段出文章中心句。五、师总结：孩了们从天窗中想象出很多无形的图像，从而找回了很多快乐。所以说天窗是孩子们唯一的慰藉。六作业：1、积累文中优美语句2、背诵三-一五自然段板书设计2天窗看到的：闪电、一颗星、黑影天窗想到的：猛烈扫荡世界、山、马、巨人、蝙蝠、夜莺、猫头鹰无尽遐想、无穷快乐课后反思《天窗》这篇课文写得比较深刻，学生理解起来有一定困难。但孩了们精神还是比较饱满。这节课的遗憾：1、感觉自己在教法上没有突破，教学手段不够有新意。2、说话练习时用了比较多的时间，造

5、成后面的教学内容没有全部完成。