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1、TONGRENUNIVERSITY学号:2011121057本科毕业论文情景教学法在小学语文写话教学中的应用研究令狐黔丽院别：教育科学学院学科：教育学专业：小学教育小学教育专业本科毕业论文摘要IABSTRACT11引言1一、研究综述2（-）研究意义、价值、目的2（二）研究对象2（三）研究方法2二、写话教学及其现状分析3（-）写话的概念3（-）写话的教学现状4三、情景教学法在写话上的独特优势5四、情景教学法的概念及其基本途径6（一）情景教学法的概念6（二）情景教学法的基本途径7五、情景教学法在小学语文“写话”教学中的实施策略8六、实际运用案例分析10结语13参考文献14致谢15情景教学法
2、在小学语文写话教学中的应用研究教育科学学院小学教育专业令狐黔丽摘要心理淫家认为淫生对知识的淫习动机和知识的渴望不是先天形成的，而是被教师所创设的场景激发出来的。因此教师应经常无意识的为学生创设各种情景。尤其是针对一、二年级的学生，他们正处于想象力和好奇心十分丰富的时期，但是他们又缺乏情感、生活体验，识字范围冇限，对于写话十分困难。所以，为他们创设“情”与“景”的真实再现是非常必要的，教师需要通过创设语言学习的场景为学生提供开口说话的机会。但是，在写话教学上，我过大多数学校仍采用传统的灌输式教学方法，教师在没冇语境的情况下孤立地教授，忽略了教学的主体是学生，忽视了他们在学习兴趣上的培养和
3、实践能力的提升。考虑到以上问题,笔者分析了目前小学写话教学的现状,发现情景教学的方法能有效地解决这些问题。本研究以小学写话教学为重点，旨在探讨在小学写话教学屮怎样创设冇效情景。论文屮对创设情景的研究是以情景教学法、小学写话教学和学习的相关理论为主要理论支点，同时采用多个个案研究的方法，并借助课堂观察、录像和转录的数据收集方法进行研究。关键词：小学语文写话情景教学法情景创设TheapplicationofsituationalteachingmethodinprimaryschoolChinesewritingwordsteachingresearthGrade11studiesofth
4、efacultyofeducationscienceLingHuQianLiAbstractPsychologistsbelievethatstudentsknowledgeoflearningmotivationanddesireforknowledgeisnotborn,butrathercreatingscenesoutbyteachers.Soteachersshouldoftenunconsciouslycreatevariousscenariosforthestudents-Especiallyforthestudentsofgradeone,two,theyareinap
5、eriodofimaginationandcuriosityisveryrich,buttheylackofemotion,thelifeexperience,andlimitedabilitytoreadandwriteisverydifficulttowritewords.So,fortheycreatethe"love"and"scene”truereappearanceisverynecessary,teachersneedtocreatethelanguagelearningforthestudentswiththechancetospeak.But,onthewritten
6、wordsteaching,Ihadmostschoolsstilladoptthetraditionalforce-feedingteachingmethod,teachersintheabsenceofcontextprofessorinisolation,ignoredtheteachingisthemainbodyofstudents,ignorethecultivationoftheirinterestinlearningandpracticeabilityofascension.Consideringtheaboveproblems,theauthoranalysisoft
7、hecurrentstatusofelementaryschooltowritewordsteaching,foundthesituationalteachingmethodcaneffectivelysolvetheseproblems.Focusingonteachingelementaryschooltowritewords,thisstudyistoinvestigatehowtowritewordsinteachinginelemen
