人教（部编版）一年级上册语文《课文（二）8雨点儿》

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1、8雨点儿教学目标1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数‘、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3.联系生活'理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重点难点重点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排2课时教学过程第一课时1.导入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了，“滴答滴答”，“沙沙沙……”，它们是谁呀？2.板书课题：雨点儿3.指导读

2、题：读好儿化音，同时读岀它的可爱。二.感知全文。1.看课件演示，听全文录音，激起孩了们阅读的热情。2.自由阅读课文。读正确，读通顺；边读边数清楚一共有儿个自然段，标上段号。（课件展示）3.交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是发生在谁和谁之间的故事吗？二.巧妙识字。（课件展示）1.拼读红色的生字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。2.巩固认字：去拼音读。3.读词语。四、再读课文。1.同桌互读，开火车读。2.指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。五、指导书写。（

3、课件展示）1.指导学生观察，讨论。2.课件演示，教师示范，强化操练。半：两横平行，其屮第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖屮线上。3.学牛练写，教师相机指导。六、布置作业。和家长一起做本课的生字卡片，同学之间互相检查识字情况。板书设计«雨点儿一、复习导入。1.同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助它们找到家吗？（出示课件，指名领读）2.小朋友们真爱学习「，小雨点儿们可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！二、学习课文。（课件展示）1.学习第一自然段。(1)岀示句子，读一•读“数不清”，除了雨点儿数不

4、清，还有什么东西也数不清？你能用“数不清”说句话吗？(2)“飘落”是什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词吗？(3)谁来试着读一读？(指名读)(4)让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。1.学习第二、三、四自然段。半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请大家自己读第二至四启然段。(1)大雨点儿•问小雨点儿什么呀？(2)小雨点儿是怎么回答的？(3)体会“你呢？”这句话的完整性，是谁问谁，问的是什么？(讣学生将问•句补充完整)(4)大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大

5、雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。①老师有个建议，同桌两个人一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。②男、女生分角色读。③老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿・，好吗？(师生合作)2.学习第五自然段。(1)现在我们发现：小雨点儿要去(),大雨点儿要去()。这分别是怎样的地方。请看课件。(2)谁愿意朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起边加动作表演边读。(3)为什么花更红•了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？(滋•润)(4)这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点

6、儿吗？让我们带着喜欢的感情去齐读全文。(1)有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。(2)如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？三、默读课文。，你喜欢雨点儿吗？用你们喜欢的方式读一读这篇课文吧！四、练习作业。把这篇课文读给其他的小朋友听一听。板书设计•8雨点儿.小雨点去有花有草的地方大雨点.去没有花没有草的地方教学反思《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的修辞手法，生动形象地让学生感悟雨能给大自然

7、带来的无限生机，激发出学生对大自然的喜爱。在教学这篇课文时，要遵循字不离词，词不离句的原则，把识字解词、读句学文有机地结合起来。如在学习第一句：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。这句话中有很多的词语：数不清、飘落等，老师可以把这些词语的学习放在句子教学中穿插进行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学习的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，从而增强学生学习语文的兴趣。