人教版二年级语文教案1-2单元

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1、2、古诗两首教学目标：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、背诵古诗的兴趣。教学重难点：识字写字。朗读感悟教学课时：两课时第一课时教学要点：认读生字，朗读感悟。教学过程：一、复习导入学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，女口，小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，认读生字字首。1、自己读读两首古诗。再听老师范读。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课

2、要求认识的生字，多种形式读，掌握字咅。重点字音：荣宿篱疏4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼咅读准字咅，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读、赛读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。解决学生学习中的问题，女U“岁”(“年”的意思)，诗中的“走”(“跑”的意思)。鼓励有个性的朗读。3、教师范读(1)、读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平

3、稳有力，表现野草旺盛的生命力。(2)、《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。4、学生美读(1)、朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复牛的画面。(2)、朗读《宿新市徐公店》I］寸，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花从中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。5、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨

4、论，自主发现，自由表达。6、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！同时教育学生要爱护环境，热爱大自然，爱护一草一木。7、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。8、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。四、作业1、练习背诵两首诗。2、读读记记《草》原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹乂生”。第二课时教学要点：巩固生字，指导书写。教学过程：一、复习背诵两首古诗二、认字1、在语境中整体认读，自主识字。(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读情况，随机纠正读

5、音。(4)小组内相互检查认读情况。2、联系生活实际识字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景彖。(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就大家识记“徐”这个字。(3)组词识字。如：宿，住宿、宿舍。(4)以熟字带生字识字。如，离——篱味——未三、指导书写1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌咅的字较多，翘舌咅：追烧荣；平舌咅:菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、仔细观察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下

6、结构：荣半包围结构：追、店3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展o荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺仲展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。4、生练写，师巡回指导。四、作业1.书写生字、生词。2.熟读课文。五、板书设计2、古诗两首草枯宿新市徐公店景美丽人可爱荣3、笋芽儿教学目标:1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事

7、，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重难点：1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学课时：一课时教学要点：学习生字，理解课文。教学过程：一、激趣引入：1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2、岀示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。一、初读课文，检查学生自己识字的情况：1、岀示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。3、检查自学情况：(1)教师岀示生字卡，指名认读。(2)学生说说自己记住了哪

8、些生字？(3)动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱