人教版小学三年级语文上册第八单元第三十课《一次成功的实验》名师教案

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1、《一次成功的实验》名师教案教学目标：1、知识与技能：认识3个生字，会写13个生字，正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2、过程与方法：通过学生白主学习，体会人物内心；让学生读懂课文内容,受到与人合作，先人后已的教育。3、情感态度和价值观：读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品徳，培养合作精神。教学重点：让学生读懂课文内容，受到与人合作，先人后已的教育。教学难点：通过动作和对话体会人物的思想感情。教学方法：合作、探究、交流。教学

2、时间：1课吋教学过程：1、师：同学们，学习新课之前我们先看一个动画故事《小羊过桥》，好吗？2、播放视频动画《小羊过桥》。师：看了这个动画片，你想说些什么？师牛总结：小黑羊和小白羊不懂得互相谦让，以至于都掉到河里了。师：同学们不要像这两只羊学习，要做一个懂得互相谦让的好孩子。3、今天我们学习一篇新的课文《一次成功的实验》，看看这篇课文中的孩子们具备什么样的品质，板书课题。二、初读感知1、解题：成功的反义词是什么？（失败）你有什么成功的经验吗？师生总结：成功需要毅力，成功必须付出，成功要善于观察，要多思考……2

3、、自由阅读课文，借助字典读准字咅，读通句子。3、学生互动学习，互助检验自学结果。4、出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。“获”是上下结构，不要写成左右结构。“危”字的里面不要写成“己”。“茶”字的下而不是“木”。5、出示生词：成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得（1）开火车读词语，齐读词语。（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。6、再读课文，说说课文主要讲了什么事？课文讲的是一位教育家在一所小学里，让三个学生做“逃生”实验的事。三.精读领悟1、齐读第一自

4、然段。这一自然段告诉了我们什么？一位教育家要三个小学生做一个游戏。2、学习第二自然段。（1）教育家为了做这个实验做了哪些准备呢？请同桌两个人一起来读第二自然段，并互相说一说，实验做了哪些准备。一个瓶子、三个小铅锤、分给三个学生、拿着绳子头、把铅锤放到瓶子里。（2）按照“先……然后……接下来……最后……”的句式说一说实验的准备。教育家先拿岀一个瓶子，然后拿出三个小铅锤，接下来把三个小铅锤分给三个学牛，最后让三个学生拿着绳子头，把铅锤放到瓶子里。（3）在这个自然段中，有一个字老师要请同学们注意一下，讲解多音字“

5、系”。（系（ji）绳子；关系（xi））3、学习第三自然段。（1）这一自然段主要讲了什么？实验规则。(2)“瓶子”代表什么？一口井。(3)三个铅锤代表什么？三个学生。(4)“井口很窄，一次只能上来一个人”说明什么？三个人不能同时上来，留在后而的会很危险。4、学习第四至十自然段自由读课文，思考：教育家的实验获得了成功吗？孩子们是怎么做的呢？(1)教育家开始往瓶子里灌水了，那么这个水代表了什么呢？危险(2)实验成功了吗？成功了。为什么实验能取得成功呢？小组讨论总结，然后派代表回答问题。A.“一个女孩低声对两个同伴

6、说：'快！你第一，你第二，我最后。'”这句话说明女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功。B.“教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：'危险！快上来！一……二……'”这句话说明情况十分紧急。女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功。C.“一个女孩低声对两个同伴说：'快！你第一，你第二，我最后。'”这句话说明学生听从安排、有序“撤离”让实验取得了成功。师总结：在面临危险的时候，女孩临危不乱、沉着冷静、先人后己，再加上伙伴的团结协作，实验才得以成功。(3)“如实”是什么意思？按照实际情况。(4)你为

7、什么要这样做呢？女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”(5)“不假思索”是什么意思？不经过思考，脱口而出。(1)说明小女孩具备什么样的品质？先人后已。她在这种危险的时候，把逃生的机会让给了别人，把危险留给了自己。而且还是不假思索地先把别人送出去，把危险留给自己。这种在危险情况下的“先人后己”更值得我们敬佩。5、学习第十一自然段。(1)这个实验以前做过很多次，结果怎样呢？结果都是失败的。(2)以前的实验为什么都会失败呢？每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶子口，一个也拉不出来。(3)他们为

8、什么争着往外拉呢？因为危险、一次只能上来一个人、都想先逃出去。四、课堂总结师：在生活中，当我们遇到危险、遇到问题的吋候，我们应该怎么做呢？比如当你遇到地震的时候，你会怎么做呢？当然，在生活中，我们不会总是遇到这样的危及生命的时刻。但是生活中,比如，当我们等公交车的时候；上下楼梯的时候，我们应该怎么做呢？同学们,学过这一课，我们要明口：在与他人相处的过程当屮，要学会先人后己、团结合作；在日常生活中，我们不能总是以自