三年级语文上册第三十课　一次成功的实验.doc

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1、30一次成功的实验　　教学目标　　1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。　　课前准备　　1、生字卡片或抄写生字新词的小黑板。　　2、一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一杯水。　　课时安排　　2课时　　教学过程第一课时　　一、做实验，揭示学习目标　　1、教师请三名学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？　　2、揭示课题：实

2、验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。　　3、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？　　学生质疑的问题可能有：　　为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？　　教师可以把以上问题写在黑板上。　　二、初读课文　　1、播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。　　师：请小朋友们轻声读课文，注意读准字音。　　2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。　　3、想想教育家做了—个怎样的实验，按什么顺序叙述的，每部分重点讲了什么。　　三、检查自学情况　　1、利用媒体资源中的认生字部分，检查生字词认读

3、情况。　　利用媒体资源中的多音字部分，教学多音字的读音。　　指名读，男女生赛读，齐读。　　2、指名读课文，纠正易读错的字音。　　3、理解词语。　　　　不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。　　　　终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。　　　　激动：(感情)因受刺激而冲动。　　　　顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。　　4、师：同学们，课文我们读过了，谁能说说教育家做了一个怎样的实验。　　指名回答。　　提示：“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。　　

4、5、师：课文是什么顺序来叙述的呢？　　提示：课文是按照实验的先后顺序来叙述的，师板书：实验之前　实验之时　实验之后。　　　师：每部分重点讲了什么？学生边读边想。　　5、组织交流。　　（1）请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。　　（2）再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。　　四、精读感悟　　1、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？　　2、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：　　什么人在做实验？　　又是怎么做的呢？　　教育家为什么要做这项实验？　　五、识字写字　　1、播放媒体资源中

5、的写一写部分，指导书写。　　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。　　2、指导观察要求会写的字。　　引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？　　左窄右宽。　　引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。　　左右一样宽。　　引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。　　引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。　　3、学生写字，教师巡视指导，注意及时评价。　　六、实践活动鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。