人教版小学语文六年级下复习重点

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1、小学语文六年级下册课文复习要点1文言文两则1.《学弈》选自《孟子•告子》。通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意。2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度-3.孟子是我国古代的思想家，教育家,被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家,儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。4.理解句子。（1）为是其智弗

2、若与？13：非然也。难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而屮午的时候离人远一些。（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出吋I'可来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。4.写出珍惜时间的语句。（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3、（2）光阴似箭，日月如梭。5.句子理解：①燕子去了，有再来的吋候；杨柳枯了，有再青的吋候；桃花谢了，有再开的吋候。但是，聪明的，你告诉我，我们的口子为什么一去不复返呢？用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对C逝H子的深深留念。②像针尖上一滴水滴在大海里，我的tl子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用比喻,把自己过去的八千多日了比喻成针尖上的水滴,把吋间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭

4、的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意屮来去匆匆。仿写：看电视的吋候，tl子从屏幕上过去；玩耍的吋候，tl子随着笑声漂流；跑步的吋候，口子也在脚步声中逝去；写作的时候，口子从笔尖划去……④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多FI子的流逝作了高度的概扌舌，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受吋光的流逝。3桃花心木1.

5、《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成写一个种树人让“树木自己学会在丄地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受牛活考验，克服依赖性的重要意义。2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指牛•活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树,显示岀勃勃生机。人在不确定屮生活,经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是-样，在不确定中牛.活的

6、人能比较经得起工活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。4.朗读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪他为什么要这样做。答：（1）奇怪的做法：一是来的时间不确定，隔三差五，或十儿天来一次；二是浇水的量也不确定，吋多吋少。（2）这样做的原因：模仿老天下雨，让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。5.读下面的句子，回答下面的问题。（1）不只是树，人也是一样，在不确定屮生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”

7、是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）答：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……（2）种树的人不再來了，桃花心木也不会枯萎了。答：因为种树人来的H的就是讣树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。6北京的春节1.本课以时间为经线,以人们

8、的活动为纬线,结构全文2.文章详细描述过春节的三次高潮：（1）除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会°（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。