兔宝宝找快乐[教学]

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1、活动名称：故事《兔宝宝找快乐》领域：语言说课内容：一、说教材：STS《兔宝宝找快乐》是中班主题活动课程下学期第一个主题《我喜欢》中的一节语言活动。《兔宝宝找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是故事的开始部分设置了一个悬念，留给幼儿一个想像、思考的空间，让孩子通过故事去体验和理解。同时这篇童话所表达的懂得帮助别人才是真正的快乐的内涵对道德意识还处于自我中心的孩子应该具有较强的心灵震动。兔宝宝这一形象对中班孩子来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。同

2、时现在的孩子都是独生子女，平时缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以《兔宝宝找快乐》这节活动既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。（一）说活动目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。而活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我结合《纲要》以及中班幼儿年龄特点和语言发展水平，《兔宝宝找快乐》的活动目标有以下三点：1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐

3、的过程。2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。（二）说重点与难点:1、重点：(1)理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。(2)在活动中幼儿能大胆交流自己的想法。2、活动难点是感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。因为由于中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以我运用多媒体课件直观演示以及孩子交流讨论、启发性提问解决这节活动的重点与难点。(三)说活动准备：活动准备是为幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,因此，活动准备必须与

4、幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。1、多媒体课件《兔宝宝找快乐》。2、动物头饰。二、说教法：幼儿园的教与学应以“幼儿发展为本”，这就要求我们要给幼儿一个宽松、自由的语言交往环境，同时教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以激情饱满的情绪影响孩子,还采用了以下三种主要教学方法：听器官，幼儿通过视、听觉等感官积极参与活动，在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教师的教学更有意义。2、讨论交流法：我采用了讨论交流法为辅助的教学方法。在本活动开始部分，请幼儿用自己喜欢的方

5、式表达自己的快乐，又如在活动中请幼儿讨论兔宝宝寻找快乐的过程，幼儿通过自由与同伴讨论交流、沟通，在小组与集体交流中相互反馈信息、分享经验，从而提升自己的学习经验。在幼儿讨论、交流的同时，我将加以归纳提升，引发幼儿进行有意义的学习活动。3、互动法：主要是提供给孩子互动的机会，在分享我的快乐与不快乐、故事表演中体现互动，使孩子成为活动的主人。三、说学法：1、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。如“小猫咪会给兔宝宝出什么主意呢？”这类问题的答案都不是唯一的，给孩子创造了一个自由讨

6、论的空间。2、体验法：心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动,l=i人的记忆效果就会明显提高”。我请孩子自由表演故事情节，以增加对故事的理解。体现着“以幼儿发展为本”的理念。3、多通道参与法：在这次活动中，既有幼儿通过各种感官感知和理解故事，又有通过情境表演来体验活动的快乐。四、说活动过程整个活动分为四个部分：1、激发兴趣，引出故事主题；2、分段播放经验迁移，渗透教育。故事，理解故事内容；3、完整欣赏故事，进步理解故事内涵；4、(一)、导入活动：快乐一分钟。此环节是充分调动幼儿的学习兴趣，请幼儿选择自己喜欢的方式表达自己的快乐

7、。可以是一句话：“今天我爸爸要回来，我很快乐！”或是一个动作、表情来表达自己的快乐。(-)分段播放故事，理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。1、播放多媒体画面一：兔宝宝不快乐的情景。提问：兔宝宝快乐吗？你是从哪儿看出来的?设计意图：幼儿的学习是建立在感性经验和新旧经验相结合的基础上。在这个环节中，我通过让孩子观察和教师提问请幼儿结合自己的生活经验来进行讲述。既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。2、播放多媒体画三，分段理解故事内容。播放到第三段悬念处，组织幼儿进行讨论，小猫咪给兔宝宝出了个什么主意?通过悬念的讨论，不但

8、给孩子创设了宽松的语言谈论的氛幼儿充分发挥自己的想像，根据自己的经验来讨论，使活动更加具有趣味性。此时我将以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师来提出，幼儿回答。应让幼儿根据自己的观察和已有经验,提出自己的想法。3、分