做好量变准备促进事物质变教学设计

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1、《做好量变准备，促进事物质变》一学设计学科：高中政治教材版本：人民教育出版社课题：用发展的观点看问题【教学内容】唯物辩证法认为世界是永恒发展的，所以我们要用发展的眼光看问题。量变和质变是事物发展过程中的两种状态，积极做好量的积累,促进事物的质变。【学生分析】学生思想活跃，乐于参与，积极发言，有探究精神和活动实践能力，但只能简单的对现象进行分析，没能形成较为完善的认知结构。【教学方法】探究分析法,实例引导法，讨论法【教学目标】1、知识与技能：准确掌握量变和质变的辩证关系2、过程与方法:运用量变和质变的辩证关系原理来讨论方法论的要求，重视

2、量的积累，促成质的飞跃。3、情感、态度、价值观目标：树立远大理想，奋斗目标与埋头苦干结合起来，增强社会责任感，从我做起，从现在做起，从小事做起。【教学重点、难点】1、教学重点：任何事物的变化都是量变和质变的统一。(2)教学难点：准确理解量变和质变的辩证关系，并能够学以致用【教学过程】：第一目：导入新课：既然世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产牛和I口事物的灭广，事物的发展时前进性和曲折性的统那么事物发展的状态又是什么样的呢？本节课我们来共同研究这个问题。第二目：讲授新课做好量变的准备，促进事物的质变、量变质变的

3、含义及其关系(板书)学生活动：指导学生看教材65页，探究:(1)“谷堆”和“秃头”的生成过程理解什么是量变，什么是质变？二者Z间是什么关系?(2)“量的进展看起来并不改变什么，而只是增加和减少，但是到最后却过度到反面去了。”黑格尔的这句话说明了什么道理?学生讨论：(略)教师总结：“掉一根头发”或“来一粒谷子”属于量变的状态，最后成为“秃头”或“生成一堆”，事物发生了质变。由此可以看岀事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变乂为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。1、量变质变的含义(板)

4、(1)量变：指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。(2)质变:是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态想另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。2、量变和质变的关系:事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变。如此循环往复，不断前进。学生活动：我国古人留下了很多富含哲理的名言警句，同学们说出表现量变质变规律的句子。(学生踊跃发言)教师：千里之堤，溃于蚁穴；冰冻三尺，

5、非一日之寒；合抱之木,生于毫末；九层Z台，起于垒土；千里Z行，始于足下，等等。3、量变和质变辩证关系的方法论意义(板)(1)做任何事情都要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件。(2)在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有性质才能向前发展时，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。(3)做事情要把握好度，过犹不及。学生活动：作为高中生，量变质变规律给我们什么启示？(重点环节，此处可多一些时间，让学生充分讨论，教师点拨引导，以达到情感态度价值观目标）教师引导：我们应该积极做好量的积累，充分准确的掌握每一

6、个知识点，为明年的高考成功创造条件。在高考来临时果断的抓住时机，促成自己的发展，而不是继续上高四高五。课堂总结：本节课我们学习了事物发展过程中的两种状态量变和质变含义，二者之间的关系以及方法论意义，希望同学们能过学以致用，这在我们今后的生活和学习中都有着很重要的现实意义。【评价与反思】值得学习的方面：（1）能充分利用本地区资源，做到学以致用。（2）通过组织学生讨论和课堂发言，充分发挥了学生的主观能动性，使教课堂教学生动，对观点也把握得透彻。学生的学习参与的积极性较高，师生Z间形成一种互动的关系。有待改进的方面：课堂教学环节中学生无练习

7、训练时间，这使学生知识技能的完成有些欠缺。教师也无法通过练习掌握学生最终的学习效果。