[管理]第六课和平,我们共同的心愿

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1、教学题目：第六课和平，我们共同的心愿第一节生字练习教学目标：知识与技能：1）教师的指导下，学生要掌握本课生字的读法和写法。2）学生要掌握本课生字的笔画，笔顺，结构,和偏旁。3）要掌握用本课生字组词。过程与方法：练习法、模仿法、跟读法。情感态度价值观：通过学习让学生知道和平与安宁是每个人都向往的，是快乐幸福的基础。世界上每个人都应该维护和珍惜和平。教学重点：使学生学会运用这些生字组词。教学难点：1•能默写默读生字。2•能实际运用。课型，课时：新课、第一节教学手段：教科书、参考书教学方法：讲授法、演示法、谈话法、指导法、比较法。教学过程：导入新课：同学们好，

2、我现在给你们讲汉语课，你们喜欢汉语课吗？我看你们都想学汉语。你们，哪位同学能读上节课题目？经过上面的手段来开始新课。教学过程：1、学生一边看书，一边听生字的读音。老师讲解生字的偏旁部首，结构，笔画和组词。老师让学生齐读生字。2、学生看书上的字，老师先领读生字，学生一起跟着读。老师让同学们组织用生字组词。然后同学们自由组词。3、朗读练习学生自读，老师检查学生是否读的正确。4、老师让学生巩固熟读练习和书写练习O一、生字理解：秩：sang苟：XU禾木旁草字头左右结构上下结构秩序苟且、一丝不苟属:xie尸字头半包围结构属于、属性惬：kan驰：zhu竖心旁马字旁左

3、右结构左右结构惬意驰骋、奔驰掣：juan馨：juan涌：yuan手字底香字底三点水上下结构上下结构左右结构电掣温馨涌动、涌流二、练习根据拼音写出生字，再组一个词语器cai射ji()凉shuangshu适(yang歌(腰gu板书设计:第六课和平，我们共同的心愿第一节、生字理解:生字练习秩：sang禾木旁左右结构苟：xu草字头上下结构秩序苟且、一丝不苟属:xie尸字头半包围结构属于、属性惬:kan竖心旁左右结构惬意驰:zhu马字旁左右结构驰骋、奔驰掣：juan手字底上下结构电掣馨：juan香字底上下结构温馨涌:yuan三点水左右结构涌动、涌流二、练习根据拼音

4、写出生字，再组一个词语器cai()射ji凉shuang()shu适（）yang歌（）腰gu布置作业：抄写生字，练习册课后反思：教学题目：第六课和平，我们共同的心愿第二节词语和练习教学目标：知识与技能：1）教师的指导下，学生要掌握本课词语的读法和写法。2）要掌握用本课词语组词和造句。过程与方法：练习法、模仿法、跟读法。都向往的，是快乐幸福的基础。世界上每个人都应该维护和珍惜和平。教学重点：使学生学会运用这些词语、会造句。教学难点：1•能默写默读词语。2•能实际运用。课型，课时：新课、第二节教学手段：教科书、参考书教学方法：讲授法、演示法、谈话法、指导法、比

5、较法。教学过程：导入新课：同学们好，我现在给你们讲汉语课，你们喜欢汉语课吗？我看你们都想学汉语。你们，哪位同学能读上节课题目？经过上而的手段来开始新课。教学过程:1、学生一边看屏幕,一边听生字的读音。老师讲解生字的偏旁部首，结构，笔画和组词。老师让学生齐读生字。2、学生看屏幕上的动画，老师先领读词语，学生一起跟着读。老师让同学们组织用词语组词和造句。然后同学们自由造句。3、朗读练习学生自读，老师检查学生是否读的正确。4、老师让学生巩固熟读练习和书写练习。一、词语讲解：1•显示xianshi这篇文章显示出了作者深厚的文化底蕴。2•严格yange在生活习惯上

6、，父母对我的要求很严格。3•舒适shushi这种沙发坐着很舒服。4•平和zaodao王老师讲课的语气总是那么平和。5•温馨cengjing这就是我温馨的家。6•悄悄pi妈妈悄悄的走到我的身边。7•惬意fumo你的生活很惬意呀。二、练习根据拼音写出生字器cai()射ji()凉shuang()shu()适yang()歌腰gu()板书设计：第六课和平，我们共同的心愿第二节词语和练习一、词语讲解：1•显示xianshi这篇文章显示出了作者深厚的文化底蕴。2•严格yange在生活习惯上，父母对我的要求很严格。3•舒适shushi这种沙发坐着很舒服。4•平和zaod

7、ao土老师讲课的语气总是那么平和。5•温馨cengjing这就是我温馨的家。6艄悄pi妈妈悄悄的走到我的身边。二、练习根据拼音写出生字器cai()射ji()凉shuang()shu()适yang()歌腰gu()布置作业：抄写词语、做练习册课后反思：教学题目：第六课和平，我们共同的心愿第三节范句和课文一教学目标：知识与技能：1•学生在老师的指导下，熟读范句和对话，并能流利的进行对话。2.学习《……同时•.…》句型过程与方法：1•读书指导法，演示法，问答法，指导法。2•学习方法：阅读法，讨论法，谈话法。情感态度价值观：通过学习让学生知道和平与安宁是每个人都向

8、往的，是快乐幸福的基础。世界上每个人都应该维护和珍惜和平。教学重点：正确流利地朗