“坚持以人为本,促进学生全面发展”工作指导

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1、桃围小学“坚持以人为本，促进学生全面发展”工作指导“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量,培养学生创新精神。”党的十八大报告深远地展望中国教育改革与发展的主流趋势，为未来教育的发展指明了方向，体现了在科学发展观统领下，教育事业科学发展必须坚持以人为本，全面实施素质教育，促进学生全面发展。全面实施素质教育必须切实提高教育质量实施素质教育，提高教育质量，是国家所需，是人民的期待。今后，我国教育工作的重点应当放到着力提高教育质量，全面贯彻党的教育方针，坚持科学的教育质量观，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，为每个学生提供适合的教育。教育工作者必须不断推

2、进教育教学内容和方法、课程教材和评价制度改革，切实探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法。高效实施课堂教学。教育的核心是教学，教学的核心是课堂，课堂的核心是效率。随着课程改革的不断深入，课堂教学精彩纷呈，课堂由此焕发出新的活力。但在一片热闹的景象背后，也存在着很多“无效、低效、负效”行为。要想为学生的终生发展奠基，让学生学有所得，学有所成，必须实施有效教学。教师作为课堂活动的策划者、组织者和引领者，必须引导学生认识自主学习的重要性，激发学生动机；教给学生自主学习方法，帮助学生形成自主学习能力，培养学生养成自主学习习惯。通过师生的有效活动，演绎出学生从不知到知、由知之不多到知之

3、较多的成长轨迹，展示出学生从乐学到好学，从会学到自主学习的成长历程，彰显学生情感丰富、个性发展、人格发展的生命特征。课堂应该成为开启学生潜在天赋，激发生命活力，展现多彩自我的舞台；同时也是教师展现生命价值、不断超越自我、追求自我实现的天地。课堂，是师生共同成长的乐园。创新开设校本课程。校本课程是在国家课程纲要规范下，与国家课程、地方课程相对应和补充的，以学校为本位，以学校为阵地，在学习需求分析基础上，由学校自主开发和编制的可供学生多种选择的课程。校本课程针对本地区、学校、教师、学生差异性，着眼于尽量满足学纶个性发展的需要，培养学&的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，

4、团结协作的能力、社会活动能力，更能突出学生的自主性、自愿性和灵活性，充分体现师生的自主性、能动性和创造性，能凸显学校的办学理念，彰显学校的办学特色和办学风格，促进学生综合素质能力的全面提升。有效开展多元评价。《基础教育课程改革纲要》指岀，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”学生的能力是多方面的，每个学生都有各自优势•对学生学习评价应该是多方面的•学校要坚持在活动中注重过程评价，在训练中注重发展性评价，在各类考试中注重成功评价，充分

5、运用评价的导向作用，开展内容丰富多彩、形式新颖活泼、多层次、多类别、全方位的多元评价，做到评价内容立体化、评价主体多元化、评价方式多样化，引导学生关注全而发展的评价，引导学生在自信中享受成功，在评价中走向成功，促进学生全面和谐、健康快乐地全面发展。全面实施素质教育必须培养学生创新精神十八大报告强调培养学生创新精神，我们必须更新人才观念，针对培养学生创新精神这一重要目标，来推动素质教育的不断深化，用创新的教育来培养学生的创新精神。什么样的教育有利于培养学生的创造力、什么样的教育有助于推动学生形成优良的个性品质、什么样的教育有利于推动学生全面发展，值得所有教育工作者思考和探索。如何深化课堂教学改

6、革，依据学科特点，找到创新教育突破口，培养学生的创新精神成为摆在每一个教育工作者面前的迫切任务。更新教学观念，树立创新思想现代科学表明，创造性人皆有之，只不过是有些人的创造性得以发挥转化成了创造力，有些人的创造性有待于开发而已。对于学生来说，创新主要是指创造性的学习，即在学习活动中独立思考，产生新设想、新方法、新成果的学习。教师要改变把教学当作仅仅是传授书本知识的狭隘眼界，真正把教学当作学习交流和自主探索的过程，把培养学生的创新意识和实践能力作为素质教育的重点，就要求在思想观念模式上实行深刻的变革。只有在教师中形成共识，树立全新的教育教学观念，教学内容的设计、教学方法的实施、以及教学结果的评

7、价，都应围绕着服务于培养学生的创新精神，创新教育的实施才得以根本保证。实现教学民主，创设开放环境教师是教学过程的组织者、指导者和参与者，教师要在民主平等的条件下与学生交流，吸引学生投入学习活动中。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。教学中教师要善待学生新奇的想法，允许学生自市表达不同的意见，鼓励学生不墨守成规，不拘于形式，乐于探索,别出心裁，对同一个