关于即墨市小学科学课开设情况调查报告

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1、关于即墨市小学科学课开设情况调查报告调查学校：虎山小学凤凰岭小学调查地：即墨市田横镇姓名：于春兰班级：12级语教7班学号：12020107421.调研背景21世纪是科学技术突飞猛进的时代，科学知识的拓展、传播和应用已经成为人类社会文明进步的资源和动力，世界各国正血临着科学技术不断发展所带来的新机遇、新挑战和新竞争。在这样一种时代背景下，国家实力的竞争逐渐演变为科技实力的竞争，而科技实力竞争的基础是教育，是人才。任何一个国家要屹立于世界民族之林，就必须大力发展科学教育，培养现代科学技术所需要的人才。在这样的时

2、代背景下，摸清当前小学自然教学现状以及学生和教师的科学素养状况就成为制泄科学课程教学指导思想和改革科学课程的基础。为此，我们小学科学课程标准研制组现状调查小组在全国12个省、市、自治区展开了全面的调查工作，以为新教材的编制提供充分的依据。2.调研方法(1)问卷的编制我们共编制了5份问卷，其中《国内小学自然教学现状调查•教师问卷》和｛国内小学自然教学现状调查•学生问卷｝是对小学自然教师和小学应届毕业生进行调查，调查的内容涉及学校类型、教师水平、课程设置、教材情况、教学设备及利用情况、自然课的困难及对策等。然后

3、，我们根据国内现行小学自然教学大纲和教材，参照国际上同龄儿童学力测查试卷以及公众科学素养调查表等，编制了《小学生科学素养调查问卷》，调查对彖为小学应届毕业生。该问卷由两部分组成：第1部分是受测查对象的基本信息，包括姓名、性别、年龄、民族、地域、城乡、学校类别等；第2部分由43道题目(其中38道客观题、5道主观题)构成，分为判断题与选择题两大类。判断题共10题，用于测查物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等方而的科学概念,其屮有9题选自国际通用测试题。选择题共33题，分别测查学生的科学知识、科学方法、科学态度、

4、科学兴趣、科学精神、科学活动特点和动手能力。《教师科学素养调查问卷》的结构与学生问卷相同，其中判断题与学生问卷相同，选择题略少于学生问卷，共12题(其屮1道主观题)，涉及科学概念、科学态度、科学兴趣和科学方法等几方面。个体科学素养的总分是由各题经赋值后计算而得的。(2)被试与取样本次调查采取分层抽样方法，对学生和终酿及老年青年教师分别进行问卷调查。本次调查的吋间为2013年，总共发放学生问卷100份，回收问卷100份，有效问卷100份，教师问卷共发放10份，回收10份，其中有效问卷10份3.结果与分析?自然

5、教学现状①小学自然课开设情况在我们调查的12个省、市、自治区中，无论是城市还是农村，无论是中心小学还是普通小学，几乎全部开设了自然课，但是也存在着不少问题：A.课程名称不同：多数称“自然课”，也有的称“常识课”。B.课时计划不同：48・4%的小学按“国家计划”安排课时（一年级到四年级1节/周，五年级到六年级2节/周）；43.2%的小学按“省计划”安排（一年级到二年级1节/周，三年级到四年级2节/周，五年级到六年级4节/周）。C.教材内容宽而浅，缺乏系统性，内容多以教师讲授为主，忽略了应该作为主体的学生，导致

6、学生在一定程度上难以把握学习思路。D.由于应试的原因，自然课并不是主课，没有受到应有的重视，在考前甚至在平吋都存在挤课现象。②小学自然课任职教师情况A.师资特点从自然教学教师问卷和访谈提纲屮我们可以看出，大多数学校的自然教师屮，专职教师要多于兼职教师。但在少数民族地区的小学中，大多数自然教师都为兼职教师，专职教师很少，这主要与少数民族地区师资力量缺乏有关。总体来说，自然教师中男教师多，女教师少，而这种现象在农村则更为突出。A.学历层次在所测查的地区屮，自然教师屮拥有大专学历的较多（56%）,而拥有屮师学历的

7、尚可（30%）,本科学历的较少（10%）,还有少数只有高中及以下学历。其中，浙江省拥有大专及以上学历的自然教师比例（80%）要明显高于其他几个省、市。B.专业背景调查结果显示，只有35.1%的自然教师是理科出身，而绝大多数的自然教师均没有自然专业的文凭，属于“半路出家”。此外，有37・7%的自然教师从未受过任何专业培训，这种现象对我国自然教师队伍的质量无疑是敲响了警钟。C.任职意向根据访谈，我们发现在国内小学中，只有极少数自然教师选择自然课是由于个人的爱好，绝大多数都是学校指定。爱好往往是人们能够创造性地做

8、好工作的内在动力，一个对本职工作都不热爱的教师怎么可能教授髙质量的课程呢？（3）自然课学科地位情况A.学校对自然课程的态度统计结果表明，23.8%的学校对自然课程很重视，48.2%的学校较重视，16.2%的学校有时重视有时不重视，11,2%的学校不太重视，o•5%的学校根本不重视。应该说大多数学校对自然课的重视程度还是很高的。从访谈提纲屮我们可以发现，一些学校重视自然课程的主要原因在于学校重视素质教育和学生的全面